质点参考系空间时间学案.docxVIP

三维循环高效课堂设计（内部使用）科目物 理课题质点参考系空间时间主研教师 学习目标：一、知识与技能1．理解质点的概念，知道在什么情况下可以把物体看成质点．2．认识到运动和静止是相对的，理解参考系概念，会正确选择参考系．3．了解空间和时间是描述物体运动的基本要素．会表示时间、时刻．二、过程与方法 1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，了解物理学的这一重要研究方法．学生在学习建立质点概念的过程中，体会建立物理模型的必要性，并从中感悟物理学的一些研究方法和思想．2．学生在对参考系的辨析过程中理解运动的绝对性和运动描述的相对性．3．学生在对时间、时刻的辨析过程中，学会用科学的语言描述时间和时刻．三、情感态度与价值观 1．认识到运动是宇宙中的普遍现象，体会运动和静止的相对性的哲学思想．2．体验抓住主要因素、忽略次要因素的辩证唯物主义方法．3．领略自然界的奇妙，热爱自然，勇于探索．学习重点：物理模型和质点学习难点：实际物体可以看作质点的条件自主预习——学生第一学习时间——不看不讲A教材读记交流B基础问题交流一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的,叫做机械运动，简称运动。2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。运动是绝对的，静止是相对的。人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是的，以车厢为参考系，人是的。二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有质量的点。2．物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型问题：什么条件下可以把物体看作质点？讨论交流：1）能否把物体看作质点与物体的大小和形状有关吗？研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？（）要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（）2）能否把物体看作质点与物体的相对大小有关吗？原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（）总结把物体看作质点的条件。四、空间 时间和时刻有位同学早上6点50分从家里出发，到达教室时是7点05分，即从家到学校用了15分钟。问题：以上叙述中有三次提到时间，你能否辨别一下这三个时间的说法有什么不同？ 理解第3秒末、第4秒初、第3秒内、前3秒所代表的含义阅读“小资料”1、举例说明时间和时刻的区别？2、如何用坐标轴表示出时间、时刻？新知学习——学生第二学习时间——不议不讲A能力技能交流B拓展训练交流一、机械运动给出场景，得出定义。学生举例，讲解分类二、参考系学生讨论交流说明运动和静止的相对性以及参考系的选取讨论“发展空间”例1．对于参考系，下列说法正确的是（） A．参考系必须选择地面。 B．研究物体的运动，参考系选择任意物体，其运动情况是一样的。 C．选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。D．研究物体的运动，必须选定参考系。答案：CD三、质点1.定义：用来代替物体的有质量的点。①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。2．物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点。3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。例2．【例一】下列情况中的物体，哪些可以看成质点（） A．研究绕地球飞行时的航天飞机。 B．研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。 C．研究从北京开往上海的一列火车。D．研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。答案：ACD四、空间 时间和时刻有位同学早上6点50分从家里出发，到达教室时是7点05分，即从家到学校用了15分钟。问题：以上叙述中有三次提到时间，你能否辨别一下这三个时间的说法有什么不同？ 问题： 谁能举例说明时间和时刻的区别？ 问题：如何用坐标轴表示出时间、时刻？理解第3秒末、第4秒初、第3秒内、前3秒所代表的含义阅读“小资料”例3．以下说法中，表示时刻的是（ ）中央电视台春节联欢晚会将于20时05分现场直播在第十一届全运会上，上海队以3分35秒81的成绩获得