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高中生物理自我效能感的调查分析 作者 唐妙生 胡高飞 蓝挺 方港华 指导老师 郑建源 （惠东高级中学） 摘 要：学习自我效能感通过影响学生在学习过程中的思维、动机以及学习行为表现能 够影响到学生最终的学业成就水平，因此是学生能否取得学业成功的预测因素之一。为了检 测该观点的正确性并为自我效能感理论提供实践上的支持，现结合我校高二年级学生物理学 习的实际情况，对高中生物理自我效能感进行实证研究。本研究的主要目的在于考察高二年 级学生物理自我效能感与物理学习成绩之间的关系，并探讨其在性别方面的差异，提出较为 系统的提高高中生物理自我效能感的策略。 关键词：自我效能感；物理；高二学生；策略 Abstract:Learning self-efficacy isoneofthepredictive factorswhether studentscan achieve academic success.It can affectthe studentsfinalacademic achievement level in thelearning processthrough theinfluenceon thethought,motivation andlearningbehaviors.In ordertoprove theview iscorrect andprovidethepractical support forthe self-efficacy theory,wearedoingthe research among our studentsof senior 2.Themainpurposeofthisstudy isto findoutthe relationship between students’physicssenseof self-efficacy andtheir learning achievements, discussesitsgender differences,andput forwardrelativelypractical strategy toimprovehigh schoolstudentsphysical selfefficacy Keywords:Learning self-efficacy,self-efficacy theory, Senior 2 students,strategy 1 引言 自我效能感 （Perceived self-efficacy or sense of self-efficacy）是 班杜拉社会认知理论的核心概念，指人们对自己在一定能力范围中实现目标所需 的信心。近年来，高中生自我效能感引起了义务教育界的广泛关注，甚至一些学 者对学习自我效能感进行研究，并取得各项有价值意义的结果。在一些有关学习 自我效能感的研究中，不难发现大部分的学者的研究都专注于学习自我效能感与 学习策略、学习目标中徘徊，对其发展趋势的研究相对较小，进而对物理这一门 学科的自我效能感的研究就更少。 因而，本研究以学习自我效能感量表作为工具，重点测查高中生物理学习效 能感水平，探究其与物理学习成绩之间的关系，并探讨其在性别方面的差异，提 出较为系统的提高高中生物理自我效能感的策略。 1 2 研究方法 2.1被试 本研究选取惠东高级中学高二年级的随机100名学生为被试。 2.2测量工具 本研究的测量工具为：曲阜师范大学的彭军生硕士学位论文中的《高中生物 理学习自我效能感量表》，并利用SPSS相关软件对数据进行统计分析。 3 量表施测与结果分析 3.1量表内容 35 26 此量表包含 个项目，其中物理学习自我效能感包含 个项目，完美性检 8 1 测题共 个项目，资料题 个。其中的物理学习自我效能感量表的项目分布如表 1。 因素 项目 自我确信 1，7，10，12，23，25，26，27，29 2 3