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第三章 学前教育和儿童身心发展的关系 （教案首页） 授课内容 第三章 学前教育和儿童身心发展的关系 所需课时 3学时 授课班级 08学前1234 主要教材或 参考资料 《学前教育学》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年； 《学前教育学》，高岚著，广东高等教育出版社，2001年 《学前教育学》，虞永平编著，江苏教育出版社，1996年 《当今美国儿童早期教育》[美]georgeS.Morrison王金志译，北师大出版社，2005年； 教学目标 学习本章应掌握遗传、环境和教育对学前儿童发展的重要作用，反对遗传决定论和环境决定论，了解皮亚杰的发展理论，理解学前教育要以儿童的身心发展水平为基础。???? 教学重点 1．皮亚杰的发展理论对学前教育的影响 2．儿童身心发展水平对学前教育的影响 3．学前教育在婴幼儿身心发展中的作用 教学难点 学前教育和其他因素对儿童身心发展的影响? 教学方法 讲授、讨论 教学手段 多媒体课件 教学内容及 时间安排 ?? 第一节? 学前教育和其他因素在儿童发展中的作用 ??? 第二节? 儿童身心发展水平对学前教育的影响 复习思考题 1、“南人善泳，北人善骑”主要是说明了（环境）对心理发展的作用。 2、遗传素质在人的发展中起决定作用，环境对人的发展起主导作用。（错 ） 3、所谓个体发展通常是指个体从出生到成人其身体有规律的变化的过程。（错） 4、一两遗传胜过一吨教育？ 5、作业：说明影响儿童发展的基本因素的作用及相互关系，并谈谈自己的看法。? 6、康德说：“人只有通过教育才能成为人，人是教育的产物”这 是教育决定论的说法吗？ 7、“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……” 请用影响儿童身心发展的因素评析。 ?教 学 程 序 教学的基本内容 时间安排 教学方法 学前教育和儿童身心发展的关系 导语： 学前教育是一种社会实践活动，它的教育对象是学前儿童。学前儿童身心发展的规律是教育的依据。所以我们不仅要研究学前教育与社会的关系，还必须研究学前教育与儿童发展的关系。 第一节 学前教育和其他因素在儿童发展中的作用 导语： 教育与儿童发展是教育学和心理学的重要理论问题，本章只着重研究一下两个问题：学前教育在儿童发展中的作用和学前教育应以儿童的发展为基础，有效地促进儿童发展。 ? 一、遗传在学前儿童身心发展中的重要作用 ?遗传素质是指人从上代继承下来的生理解剖方面的生物特点。遗传素质在人的发展过程中具有很重要的作用，主要表现在： 1、遗传素质为人的发展提供了生物前提和物质基础。 2、遗传素质的生理成熟程度制约着人的发展过程及阶段。 3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。 ? 二、环境和教育对学前儿童的发展起着特殊重要作用 ? （一）母体环境影响胎儿的发展 ? （二）环境和教育对新生儿有重大作用 ? （三）环境和教育对学前儿童的智力启蒙和个性发展有远期影响 1、社会环境 2、自然环境 3、人的主观能动性在人的发展中的作用 ?? (四)早期经验能改变脑的结构 ? 三、儿童在主动地发展 儿童的活动是儿童发展和教育中最重要的手段.皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素:一是成熟,指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟.二是练习和习得的经验,指个体对物体施加动作过程中的练习和习得验的作用.三是社会性经验,指社会环境中人与人间相互作用和社会文化的传递.四具有自我调节作用的平衡过程.它调节心理发展的上述三种基本因素,具有定向性的特点,经过自我调节的平衡作用构成了各种结构的形成过程 讨论：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……” 请用影响儿童身心发展的因素评析。 板书设计： 第一节 学前教育和其他因素在儿童发展中的作用 ? 一、遗传在学前儿童身心发展中的重要作用 二、环境和教育对学前儿童的发展起着特殊重要作用 ? 三、儿童在主动地发展 ? 四、对几种教育和发展理论的分析 1．遗传决定论 2．环境决定论：洛克（英） 华生（美） 教学后记: 1．教学思路清晰，板书设计科学，教学效果良好。 2.能够调动学生参与思考的主动性与积极性，师生互动充分而有效。