高二选修《唐宋诗词》第二课边塞军旅诗详案案(4课时).docxVIP

备注班级：时间：月日《唐诗宋词鉴赏》编写：王邦义编号：05课题：诗歌鉴赏分类指导（二）边塞军旅诗? 第一课时目标导航课时目标呈现【教学目标】：1、了解边塞军旅诗的发展史及代表人物2、掌握边塞军旅诗的特点3、掌握鉴赏边塞军旅诗的方法，培养高考能力【教学重难】：边塞军旅诗的特点及鉴赏方法【教学难点】：鉴赏边塞军旅诗的方法【教学时数】：一课时课前自主学习新知导学【相关连接】一、总括边塞军旅诗：边塞诗是以边疆地区军民生活与自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。边塞军旅诗的总括以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作称之为边塞诗。这类诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光与民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。边塞军旅诗的意象:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。备注边塞军旅诗代表人物：高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而高、岑成就最高。故又称岑高诗派。初盛唐边塞军旅诗繁荣的原因：一方面在于强大的边防与高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志与“入幕制度”的刺激。文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”课中师生互动疑难导思【合作探究】一、盛唐边塞军旅诗的特点㈠、在诗的意象上，秋月、孤城、黄沙、冰雪、大漠、惨烈悲壮的战役等景观；描写有旗鼓、号角、战车、辕门、烽火等与战争有关的器物；楼兰、天山、阴山、长城、玉门关、瀚海、轮台等与战争有关的地点；单于、都护、将军、征人、胡儿等与战争有关的人；羌笛、胡笳、琵琶、《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等音乐；这些意象的特点：荒凉、单调、旷远、开阔。㈡、诗的内容及蕴含的思想感情①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。总之，边塞诗词以慷慨报国的英雄气概与不畏艰苦的乐观精神为基本特征，有慷慨从戎与久戍思乡的矛盾；卫国激情与艰苦生活的矛盾；痛恨庸将与献身精神的矛盾等等㈢、在表达技巧上多用比喻、夸张、用典、渲染、衬托、直抒胸臆、借景抒情、虚实结合等技巧。（本点下面要详细展开）备注（四）、风格雄壮豪迈苍凉悲慨凄凉悲愤豪放旷达慷慨悲壮委婉清丽有的豪放旷达：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。有的雄奇壮美：大漠孤烟直，长河落日圆有的豪壮悲慨：落日照大旗，马鸣风萧萧。有的委婉清丽：何日平胡虏，良人罢远征。二、边塞军旅诗的类型根据边塞诗选材的角度与表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型：1、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情。以王昌龄的《从军行》为例：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。2、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民与平安宁的生活。从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。以金昌绪的《春怨》为例：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。3、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶。杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一方面是