6不等式解法2(绝对值根式).docVIP

§6.6 不等式的解法（二） 【一线名师精讲】 基础知识要点 （四）、绝对值不等式的解法 标准形式: ；；； 。 解法要点：解根式不等式的关键是去绝对值符号。一般可用公式、乘方、分类讨论、数形结合等方法解决： 型不等式一般可抓住及大于、小于、等于零进行分类讨论去绝对值。其中，型的不等式用数形结合法解答较为简便。 （五）、函数型不等式的解法 标准形式：。 解法要点：用函数的单调性去掉函数符号“”，把函数型不等式转为非函数型不等式： 基本题型指要 ◆题型一：解不含参数的不等式 解下列不等式 （1） （2） （1）解析：原不等式即……① 或……………… ② 由①得， 由②得 ， 故原不等式解集为。 （2）思路导引：本题可对分类讨论去除绝对值。 解析：原不等式可化为：（Ⅰ） 或（Ⅱ） 由（Ⅰ）解得， 由（Ⅱ）解得。 所以，原不等式的解集。 误区警示：注意等号的处理。 点评：本题也可对实施分类讨论，利用的转化公式去除绝对值。 【例2】已知定义域R的偶函数在是增函数，且。求不等式的解集。 思路导引：关键是弄清函数的单调性，去除函数符号，将原不等式化简。 解析：因为为偶函数，且，所以。又因为在是增函数，所以在为减函数。由图6－ 易知，原不等式等价于，或。解得：。所以，原不等式的解集为。 误区警示：本题容易忽视，从而漏掉式子。 点评：数形结合也是解函数不等式的重要方法。 ◆题型二：解含参数的不等式 【例3】解关于的不等式： （1） （2） （1）思路导引：关键是抓住进行分类讨论，去除绝对值符号。 解析：1）当时，。 2）当时，原不等式可化为，即。 若； 若； 若。 误区警示：不区分的范围就把原不等式转化 为，或者是进行两边乘方处理都是典型的错误。 （2）思路导引：本题有两个绝对值符号，一般应对绝对值符号里面的两个式子统一进行分类讨论。若令进行换元，则可使解题过程简化。 解析：令，则，原不等式可化为。 （1）当时，可化为，解得，所以，； （2）当时，可化为,解得，所以，； （3）当时，可化为，解得，所以。 综上所述，，即。 1)当，解得； 2）当。 所以，原不等式的解集当，为；当。 误区警示：在解不等式的过程中，的每一小类得出的不等式的解必须与的分类范围求交集，最后应对所有分类的结果求并集。但在解不等式时，在的不同分类中却不能将的解求交集或并集。 ◆题型三：已知不等式的解集求参数值（或范围） 【例4】已知不等式的整数解只有1，求的取值范围。 思路导引：本题属解不等式的反向题型，应在试解不等式的同时，结合已知的解集信息列出参数的不等式。 解析：原不等式即，所以易得： 由（1）得：。 由（2）得：。因为原不等式的解有1，所以应有。 由（3）得：。因为原不等式有解，所以本不等式应该有解，并且它的解为。要使原不等式的整数解只有1，易知，解得。 综上所述，。 ◆题型四：恒成立问题 不等式恒成立的实质就是该不等式的“解集是的子集”。恒成立问题最基本的题型模式为：“在恒成立，求参数的取值范围”。它可以被视为“已知不等式的解集求参数值（或范围）”的一种特殊情况，因此解法上有一定的相似性，应注意它们的异同。本题型一般可用“分离变量法”、“数形结合法”、“解集对照法”等方法获得解答。 【例5】已知关于的不等式。 若该不等式在时恒成立，求实数的取值范围。 解析1：（分离变量法）原不等式可化为。易知，（当时取等号），由题意，。 解析2：（数形结合法）如图，作出函数的图象。由题意，解得。 解析3：（解集对照法）当时，不等式的解为，或由题意：，即，该式无解。当时，原不等式解集为R,符合题意，所以，。 【例6】若对于一切，不等式，求实数的取值范围。 思路导引：在本题中，已知的不等式 既可看作的不等式，又可看作的不等式，应根据题意灵活处理。在不等式恒成立问题中，求取值范围的字母一般应看成参数。 解析：令这原不等式可化为。 1）当时，该式化为，不符题意。 2）当时，只需 解得， 。 解得。 点评：本题也可用分离字母的方法求解，但过程较为繁琐。 【阅卷老师评题】 　（１－３个例题, 难度系数可灵活，与基本题型一起，共５－６个例题．） 【例7】(2002年全国新教材高考) 不等式的解集是（　　） 　　 　 命题目的：本题主要考查含绝对值不等式的求解、基本运算以及逻辑判断技能。 考情分析：该题虽难度较小，但当年考生的得分率却不理想，他们的失误主要集中在两个地方：一是部分考生对绝对值的处理缺少办法，二是去绝对值后解不等式组出现错误。 思路导引：关键是对进行分类讨论去除绝对值，转为整式不等式组求解。此外，作为选择题，也可用验证法排除。 解析1：原不等式可化为或，由此易得 解析2：原不等式可化为：或，然后易得结论。 解析3：取检验，可排除A、C；取可排除B。 【例8】（200