古朴精美及华表 教案4.doc

《古朴精美的华表》教 ??????????????????????????????????????????????????????? 课? 题：古朴精美的华表 课? 型:? 综合 探索 备课设想 1、课程标准要求 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，培养学生形成设计意识和提高动手能力，产生对美术学习的持久兴趣。 2、教学目标 （1）通过观察，让学生对图腾柱形成初步的认识，指导学生运用不同的形式（如绘画、泥塑、纸造型等）表现华表。 （2）引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计图腾柱的美感。 （3）通过讨论交流、相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 3、学生分析 因为学生在平时的生活中没有用心留意过身边的事物，对图腾柱的了解很少，对它的建筑与结构也不了解，所以要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。 4、实施目标的方法与途径 本节课我主要采用观察法，让学生了解图腾柱的构造；采用讲授法，让学生了解图腾柱这一建筑所代表的古老文化；采用引导法让学生运用绘画、泥塑等形式表现图腾柱。 二、教学案例 （一）教学目标： （1）通过观察，让学生对图腾柱形成初步的认识，指导学生运用不同的形式（如绘画、泥塑、纸造型等）表现华表。 （2）引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计图腾柱的美感。 （3）通过讨论交流、相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 （二）教学重点、难点： （1）重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。 （2）难点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。 （三）教法、学法： （1）教法：讲授法、引导法 （2）学法：观察法、讨论法 教具、学具准备： （1）教具准备：有关图腾柱、华表的图片、资料。 （2）学具准备：纸、泥、废旧材料等三、教学流程： （一）引导阶段 引导学生回顾生活中所看到的有关图腾柱设计的图片、资料等，主要是让学生讨论交流民族特色图腾柱设计所具有的时代意义，同时开展积极的讨论，在边讨论边构思中逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 提问：让学生说说所了解的民族图腾柱在什么地方有？有什么寓意？ （二）发展阶段 1、启发学生从图腾柱的构造出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改造或是想象中的抽象造型。 2、指导学生在设计表现图腾柱时，相互补充、使设计更加完美。 3、学生在设计过程中，教师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现形式给予及时表扬。 4、指导学生在制作图腾柱中时，注重图腾柱整体造型的表现，同时让学生体验立体造型的艺术魅力。 作业要求： （1）设计有民族特色和装饰韵味的图腾柱。 （2）用学过的点、线、面的组合表现。 （3）图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。 （4）色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。 （三）收拾与整理 指导学生将各种不同类型材料归类，防会原处，收拾整理桌面、地面，保持教室清洁。 （四）课后拓展 可以用纸、泥等材料制作具有民族特色的图腾柱。 ? 课后反思: 1、课标指出：“在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法”在本节课中，我设计的作业形式多样，适应不同学生的需求，如“用学过的点、线、的组合表现……”这样不仅培养了学生的形成设计意识，而且提高了学生的动手能力，加强了趣味性，使学生保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 2、课中，我注重对学生的学生进行评价，通过生生互评，师生互评，提高了学生学习美术的主动性，有效地提高了学习的质量。 3、本节课的不足之处：没有在学习本节课的基础上延伸，可鼓励学生根据这节课所设计的图腾柱，用拼贴、半立体、立体等形式，制作出有民族特色，个性鲜明的图腾柱，以此来培养学生设计、创新能力。