生物：3.1《细胞膜——系统及边界》教案(新人教版必修1).doc

课题名称 第三章 细胞的基本结构 第一节 细胞膜——系统的边界 授课人 ?黄慧青 授课班级 高一（22）班 课时安排 1课时（40分钟） 教学目标 知 识 目 标 1、简述细胞膜的成分和功能。 2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。 3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 能 力 目 标 １、进行实验分析和对实验数据的解释。 情 感 目 标 体验制备细胞膜的方法。 2、认同细胞是基本的生命系统。 教学重点 细胞膜的成分和功能。 细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义。 教学难点 用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验的方法。 细胞膜对细胞这个生命系统的重要意义。 策略和方法 观察法、分析法，引导法 、练习法 教具准备 教师准备：板画 学生准备：　预习课本 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 1 回忆生命系统的结构层次，说出细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2 思考：莲藕为何“出淤泥而不染？” 引出细胞中物质和能量的代谢要经过细胞膜。 学生通过 (启动思维，激发学生的兴趣点) 一、体验制备细胞膜的方法 1、选择合适的实验材料 引导学生分析选择此材料的原因： 了解实验的原理：血红细胞吸水涨破。 绘图引导学生学习制备细胞膜的实验的过程 ： 实验过程中的注意事项 ① 红细胞要用生理盐水稀释。 ② 注意盖盖玻片的方法，防止出现气泡。 ③ 用吸水纸吸引时，注意不要把细胞吸跑。 ④ 上述操作均在载物台上进行。 ⑤ 实验中持续观察细胞的变化。 适当讲 二、细胞膜的成分 指导学生阅读课本细胞膜的成分部分，总结细胞膜的成分。总结：蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。 细胞膜的功能 将细胞将与外界分隔开 图解 控制物质的进： 通过运用生活实例——青菜在水洗时，水没有变颜色，而用水煮时，水变颜色，让学生说出原因，理解细胞膜的选择透过性，理解活的细胞才有选择透过性。 3 进行细胞间的信息交流 分析课文图3-2，理解细胞间信息交流的三种方式： 激素通过血液循环，和细胞膜表面受体结合传递信息。例如：甲状腺激素 两个细胞膜互相接触，相互识别。例如：精子和卵子结合 植物细胞通过胞间连丝传递信息。 答：洗菜时细胞是活细胞，有用物质不能通过细胞膜出去，水煮后细胞死亡，细胞膜具全透性。 四、植物的细胞壁 讲述植物细胞壁的成分和功能，并与原核生物细胞壁的成分进行比较。 植物细胞壁：纤维素和果胶 原核生物：肽聚糖 五、课堂总结 对本节内容整体回顾，加深学生的印象。 形成知识网络 六、巩固练习 及时用课后练习进行巩固 板书设计 细胞膜——系统的边界 制备细胞膜的方法 1 材料：哺乳动物成熟的血红细胞 原理：血红细胞吸水涨破 细胞膜的组成 1 脂质：磷脂，少量固醇 2 糖类： 酶：催化作用 3 蛋白质： 受体：细胞之间的识别 载体：协助运输 细胞膜的功能： 将细胞与外界环境隔开 控制物质进出细胞（选择透过性） 进行细胞间信息的交流 细胞壁 (全透性) 成分：纤维素、果胶 功能：支持、保护 科组评价： 本节课进行地比较顺利，学生比较配合，教态自然，重难点把握得当，本节的知识点能在课堂上呈现并能适当拓展，能引入差速离心法与高考接轨。不足：没有很好地说明选择哺乳动物成熟的红细胞的原因；没有与以后的内容衔接，如：去除细胞壁后剩下的为原生质体，为后面学习原生质体做铺垫；讲癌变的时候没有解释清楚。 引流法 血液 水 营养物质 抗体、激素 废物 病毒，病菌 细胞