八年级语文上册-第三单元《小石潭记》课件-北师大版.pptVIP

北师大版八年级上册 学 习 过 程 朗读指导 翻译下列句子 伐竹取道 全石以为底 皆若空游无所依 似与游者相乐 不可久居，乃记之而去 当 堂 练 习 《配套练习》第31页1-2题 布 置 作 业 课后抄写、翻译、背诵课文 北师大版八年级上册 集体讨论、交流 集体讨论课后练习一 明确： 写了水清澈见底的特点；以无水、鱼影显水清，以鱼乐见人乐为柳宗元独创。 文章前面写“心乐之”，第二段中又有“似与游者相乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 背诵方法 抓关键词语背诵，所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。 按写作顺序背诵文章 ，按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的方法。 当堂练习 （一）默写 1．青树翠蔓， ， 。 2．潭中鱼可百许头，皆若 。 ， ， ； ， ，似与游者相乐。 当堂练习 （二）按原文填空。 一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的词语，试结合背景加以分析。 自学指导2 独立思考 1.课文是按照什么顺序写的? 课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。 2.抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：幽静。 3.作者对小石潭的整体感受是什么？ 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。 返回 写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。 小石潭记 景清 全景 潭中景 潭上景 神凄 感受 发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景”) 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 潭水：清澄 侧面描写 游鱼：不动远逝 动静结合 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？ 溪身：曲折婉蜒岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 幽静 孤凄悲凉 抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感 形象比喻 提示：比较三段文字，找出吴、郦二人所没有的关键句，体会柳文的高明之处。 集体讨论： * * 语文 小 石 潭 记 柳 宗 元 背景音乐 学习 目标 自学指导1 了解 作者 认识 文体 范读录音 生 字 注音 朗读 指导 自学指导 2 一 词 多义 词类 活 用 翻译 难句 整体 感悟 当堂 练习 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声，如鸣佩环，心乐之。 配乐朗读 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁 ，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 返回 学习目标 1. 了解本文的作者；通过诵读培养语感。 2. 在理解、积累关键词语含义的基础上翻译全文，初步理解课文内容。 3. 通过诵读感受文中长短句交错运用的语言美 返回 自学指导1 借助课下注释及《配套练习》中 相关资料，了解柳宗元。