优质化校际交流报告.PPTVIP

優質化校際交流報告 藝能科教師專業學習社群-多媒體影片製作專題活動 2011.04.15 報告綱要 計劃緣由 活動目標定位 社群組成開端 社群成形 教學活動說明 活動檢討 未來展望 計劃緣由 活動目標定位 本校六大核心價值- 感恩惜福 負責服務 共融合作 關懷本土並具世界觀 追求卓越 行止優雅 本校優質化子計畫- 科學涵養與環境教育 深化生命與關懷弱勢 自我發展與終身學習 藝術涵養與人文育成 國際交流及語文教育 社群組成開端 剛到聖功的第一年，高三要上什麼？ 高一、高三開設生活科技 高三藝能課困擾 學生有升學的壓力 學生期末馬上面臨學測的考驗 學生學習時間的零碎及壓縮 思考探索 有沒有辦法提高高三學生學習興趣？ 有沒有一個活動能夠兼顧兩種不同學科的學習成效？ 有沒有辦法減輕高三學生學習壓力？ 有沒有一門課程能夠兼顧學生升學壓力與快樂動手的機會？ 我有遇到困難，我想…其他老師呢？ 社群成形 活動說明與需求 藉由實際動手的操作，訓練同學解決問題的能力，並能將抽象的概念轉化成具像的作品呈現，透過影音剪輯軟體以及照相機或錄影機的學習與操作，讓同學瞭解資訊傳播的原理與方法，並透過課堂講授的各種影像編輯軟體與音樂剪輯軟體的相關知識，互相結合，讓同學能對傳播科技以及音樂配樂的重要性，有更完整的暸解，並以現有人力完成一部由同學自編、自導、自演的影片。 而在人文素養方面，我們將透過欣賞優良作品，來提升同學的藝術欣賞的能力，以期達成作品物質與精神層面同步的提升。 本活動以分組方式進行，每組人數約為10名，透過分組教學活動的安排，可以培養學生團隊合作、溝通協調與領導統御的能力。 器材表 學校提供：互動學習教室、8組電腦、音效卡、影音剪輯軟體 學生準備：DV攝影機或具備錄影功能的數位相機 學習評量 教師評分： (1)教師可依據各單項作業，包含影評、劇本分析、影片分析、分場腳本、分鏡表、攝影練習、剪接練習、音訊練習，視教學實際情況，分別評分。 (2)最後的作品，教師可以針對各元素給予評分：主旨、劇情、攝影、剪接、音效、演技、節奏、美學。 (3)學生德育評量：出缺席、整潔秩序、學習態度等。 (4)教師可自訂加分辦法，鼓勵同學學習，並期待每位同學都能得到好成績。 同學評量： 同儕互評：針對每組作品，由其他班級同學每個人一人一票，分十個等級，票選出最佳影片、最佳配樂及最佳攝影得作品。 工作分配表 劇本分析表 影片元素分析表 分鏡表 票選評分 最佳配樂獎 花學院 最佳攝影獎 雙棲動物 最佳影片獎 代價 活動檢討-對象 活動實施對象-高三學生 優點：想法較為成熟、資訊能力較佳、有助 擴充備審資料 缺點：升學壓力大、上學期面臨學測、時間 不足 活動檢討-課程 重點在技術呈現 劇本過於薄弱 欠缺影片深度 學習社群的收穫 學生是最大獲利者 教學不再單打獨鬥，團隊學習有時優於個別學習 同仁互為支援，彼此協助成長 未來展望 希望加入國文科、家政科的支援 能構成一個常態活動-聖功影展 能開放網路投票 能建立隨選視訊系統(Video On Demand)，建立資料庫，分享學生創意及作品 主題設定：學校紀錄、環保影片、國際視野、關懷本土 報告完畢 敬請指教 * * 美術 美術 美術科 藝術生活 生活科技 高三 音樂 高二 音樂 生活科技 高一 音樂科 生活科技科 科別 年級 寒假 畢業 6月 4月 2月 12月 10月 繁星、申請 學測 開學 5月 3月 1月 11月 9月 (請全組組員均進行討論) 腳本分鏡： (人數不限) 服裝造型： (人數不限，但不得與導演、攝影重複) 道　　具： (建議兩人負責配樂與音效，一人負責錄音與旁白) 音效配樂： (建議專人負責) 字　幕： (人數不限，但不得與導演、攝影重複) 剪　輯： (非本校同學請註明) 演　員： (人數不限，但不得與導演、剪輯重複) 攝　影： 姓名 座號 (人數不限) 編　劇： (僅能一位) 導　演： 班級：高三 班 組別：第 組 成員人數： 人 備註 工作分配 組員名單 結構分析（須包含起、承、轉、合） 劇情概述 引用出處 作品名稱 角色C： 鏡頭種類統計： 廣角( )標準( )長鏡( ) 角色B： 運鏡角度統計： 俯瞰( )與眼同高( )與胸同高( )與腰同高( )仰視( ) 角色A： 運鏡方法統計： 固定( )橫搖( )直搖( ) 縮放( )軌跡( )手持( ) 主要角色的服裝、性格與身分象徵： 分鏡數目統計： 一件黑色的披風 神秘 長鏡 腰高 橫搖 主角豋場 開幕 00:15-00:45 種類 角度 方法 服裝道具分析 演技分析 攝影分析 主旨 分場內容 時 間 片名  2 1 3 主人…