信息王国的小工匠-海珠教育发展网.PPTVIP

信息王国的小工匠 ——五年级上学期信息技术教材分析 海珠区教育发展中心 范谊 教材的重组建议 第13课“电子邮箱的使用”移至下学期的第23课后，使用QQ邮箱教学 增加中文打字课，在“金山打字”中进行 第3、4课合并 第7、8课合并 第10、11课合并 第6、12课合并 学期作品：有图、有表，对文字、页面合理修饰的作文 第1课 我的信息卡（左为教学目标，右为教学建议，下同） 了解Word的功能 了解Word的窗口组成，各部分的作用 了解智能ABC输入法的作用 学会设置智能ABC输入法，能在文档中正确输入汉字 学会启动、退出WORD，保存WORD文档 WORD的窗口组成 通过翻页查找重码字；“V”在拼音输入中的作用 展示优秀作品，说明本章作用，吸引学习兴趣 作品应包含小报和电子作文，内容涵盖本章教学内容，形式美观，主题贴近学生生活 介绍“金山文字”，展示界面、功能，避免学生认为WORD是唯一的字处理软件 WORD窗口的介绍不能止于名称，要适当讲各组成部分的作用、特点 用尽量多的时间输入汉字，体验智能ABC输入法 第2课 电子小日记 学会打开WORD文档 学会词组输入，能输入中文标点符号 了解日记的格式，理解日记种类、作用 掌握中英文标点状态的转换方法 词组输入的方法 选择合适的词组输入方法；顿号、省略号和破折号的输入 比较直接打开文档和在WORD中打开文档方法上的异同 介绍常见的日记种类——观察日记和活动日记，及其表达特点，体现学科知识的信息化应用 设计足够的时间用于进行词组输入，让学生感受比之单字输入的优势 结合实例，了解输入技巧——“西安”：分隔符；“文档”：混拼，由“wengdang”引出 比较不同输入法的优点：音码、形码。范例——朤，lǎng，同“朗”。嘦，jiào，只要。 增补内容：中文拼音输入 在金山打字中完成，至少3课时 章节练习——看拼音和汉字，进行输入，近似于英文输入 词汇练习——看汉字，无拼音，进行输入 文章练习——整篇文章，有标点，可测速 可根据实际课时，在此基础上增加 第3课 五羊的传说第4课 书信表心声 学会使用光标和鼠标在文档中定位 掌握退格键和删除键的用法 学会使用“替换”修改文档中的同类错误 学会字块的选定、复制、移动和删除 了解书信的格式 字符的替换 建立逐个替换的操作习惯 展示例文，学生以小组讨论的方式，找齐错误再汇报，教师对文章中的错误进行分类，梳理好本课的教学内容 以《美丽的五羊传说》为基础，以书信为格式，补充第4课的知识点，重组例文 利用知识迁移，说明定位和删除与英文文档中的操作无异 通过范例演示，说明使用“全部替换”可能带来的问题，培养使用逐个替换的操作习惯 第5课 广州城之最 学会对文字的字体、字号、效果、颜色的修饰 了解对齐方式的使用特点，学会设置段落对齐方式 学会拆分与合并段落 字体修饰的操作步骤 拆分段落 介绍WORD中文字的默认效果 养成“选定——修饰”的操作习惯 讲解对齐方式的应用范围 左齐——常规正文 右齐——作者、日期 居中——标题 分散对齐——目录 加强操作，巩固知识技能 适当修饰，突出主体 第7课 岭南画派园第8课 环保小卫士 学会插入图片和艺术字 了解设置图片格式的内容，学会对图片的样式、形状、大小、绕排和位置进行调整 了解艺术字格式的设置内容，学会调整艺术字样式 插入图片的步骤 设置图片格式的内容；艺术字内容的修改 利用知识迁移，掌握近似知识的操作步骤 教材术语错误，“格式”与“样式”混淆，“选中”用单击法更佳——有利于了解名称和文本框 避免单纯讲“操作”，让学生了解设置图片或艺术字格式主要包含的内容同样重要，避免形成“设置图片格式就是设置绕排方式”的错误认识 案例设计要有引导性，避免学生形成脱离主题，随便怎么设置都可以的想法。也可增加练习，通过比较，得出不同样式的特点 第9课 风景名片展 了解文本框的作用 学会插入文本框 学会修改文本框的内容，设置文本框格式 学会调整文本框位置布置页面内容 了解文本框的作用 选中文本框 实例说明文本框的作用，可提供2段文字让学生按要求摆放位置 利用上节课的知识迁移，掌握插入文本框的操作步骤，学会选中、设置方法 增设摆放文本框位置，调整页面内容的练习 第10课 服务小灵通第11课 小小记账本 了解表格的作用，表格编辑的内容 学会插入表格，设置行列 学会在表格中输入、修饰文字 学会选择表格的单元格、行、列和整个表格 学会表格行列的插入与删除，行高和列宽的调整，单元格的拆分与合并 插入表格 选定整个表格 通过比较，认识表格比纯文本表达的优势——清晰、简明 利用知识迁移，让学生自行掌握表格中文字的输入与修饰 通过演示、对比，说明选中整个表格和选中表格中的全部文字有