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教师教学质量影响因素研究及提升建议摘要：文章以2005～2011年广东某高校经管学院教学质量评价数据为基础，在介绍其师资结构特点基础上，考察了近5年来教师教学质量的变化情况，并应用回归分析法考察了教学质量的影响因素，发现政治信念、教龄、女性、访学经历与教师教学质量正相关，而职称和学历对教学质量贡献不明显。对此，提出加强思想教育、推进科研促教学、做好传帮带、外出访学、引进人才等建议。 关键词：教学质量；师资结构；影响因素；回归分析 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）11-0121-04 作者简介：谢长青，男，博士后，副教授，研究方向为农业经济管理。 提高教学质量是教师的永恒课题，是教师的一项艰辛工作，同时也是教师的努力方向和奋斗的目标。经济管理学院（以下简称“我院”）作为佛山科学技术学院教学第一大院，教师教学质量对整个学院影响较大，提升我院师资教学质量具有重要的现实意义。 就考核而言，教学质量是一个量化指标；就其构成而言，又和诸多的因素有关。通过教学实践，笔者感到教学过程贯穿于教与学的始终，是由教师、学生、教学内容、教学手段构成的。因此，教师方面，学生方面，教学内容方面，教学手段方面，都是影响教学质量的因素。本文假定其它因素不变，重点从教师方面量化考察影响教学质量的因素，以期为提高师资水平提供有益的借鉴。 一、我院师资基本情况及结构特点 截止2012年8月，我院共有教职人员75人，其中行政人员13人，占全院员工的17%。专职教师62人，分为金融学、国际贸易、会计和工商管理4个专业，占全院员工比例分别为20%、23%、16%和24%。其中，工商管理和国际经济与贸易系是两个大系，师资较多，办学历史悠久。工商管理系下设工商管理和人力资源管理两个本科专业；国际经济与贸易系设有国际经济与贸易和市场营销两个本科专业，该系的国际贸易学科是校级重点学科，国际经济与贸易专业是校级名牌专业。经济管理学院教职人员75人中，男性36人，女性39人，性别比例较为均衡。62名专职教师中，广东籍仅有12位，外来人员占81.5%。 1.年龄结构总体偏大 从年龄结构看，目前的75人中，30～40岁占28%，40～50岁人员占56%绝大多数，两者共占84%。此外，50岁以上人员占15%，说明总体年龄结构偏大。 2.职称结构合理有序 从职称结构看，目前正高职称人员占9.33%，副高职称人员占31.08%，中级占52.7%，初级占6.76%，高级职称人员共占40%，师资力量较强，结构也较合理。但是，这种结构意味这将来的高级职称评定竞争压力较大。 3.学历结构层次较高 从学历结构看，目前我院本科学历人员占22.67%，硕士占近50%，博士占24%，有14人已取得博士学位，4名在读，博士后研究人员3人，总体师资力量较强。不同学历人员工作重点不同，硕士人员以教学为主，将理论结合于实践，课堂讲解深入浅出，互动效果较好。博士人员多以科研见长，理论精深，科研成果丰厚。本科学历人员多以教辅和学生工作为主，热心为教师和学生服务。 4.政治信仰多元开放 从政治信仰看，在我院75人中，中共党员占60%，无党派人士占24%，民主党派占16%，其中九三学社1人，民革3人，民建2人，民盟1人，农工党1人，致公党4人。致公党和民革占了民主党派的60%。党员和民主党派人员思想端正，工作积极性高，精神饱满，责任心强，敬业精神较为突出。 5.国际视野，交流频繁 留学及访学情况：1995年以来，我院共有16人有过留学或访学经历。其中留学攻读硕士9人，从事短期访学研究的有7人。留学或访学国家主要是英国、美国和日本。学校涉及斯泰福大学、奥斯特大学、早稻田大学、朴茨茅斯大学、赫尔大学国际商法曼彻斯特大学、利兹大学和新泻大学，等等。出国人员回到本职岗位后，将国外先进教育理念和学术前沿知识贯彻到课堂教学中，教学方法灵活开放，双语地道，深受学生欢迎，教学质量评价较好。 二、教师教学质量评价总体情况 我院教师近年来教学质量总体有所提高的状况，可以从教学质量评价平均分得到证实。2005年至2010年，全院教师教授质量平均分从85.78增加到2010年的88.81，6年增长了3.53%，中位数指标也反映了这种增长趋向。进一步观察，全体教师中评价最高值近年来基本稳定（94分左右）并略有下降，而最低值增加较大，从72.03增加到2010年的78.11，增长了8.44%，反映了教学短板不断被弥补和提升，总体教学质量不断上升且呈收敛态势，这还可由标准差指标越来越小得到反映，说明教学质量离散化程度在下降，集中化程度在上升。 从教学质量结构变化看，2005～2006学年教