新时期大学生自我教育有效途径.docVIP

新时期大学生自我教育有效途径[摘要]当前，高等职业教育发展迅速，大学生自我教育已呈现出自己的特色。自我教育是大学生思想政治教育的重要手段。文章从大学生自身的角度出发，分析了大学生自我教育心理活动的特点，阐述了大学生自我教育的内涵以及重要性，并提出了大学生实现自我教育的有效途径，帮助和引导学生进行自我教育。 [关键词]大学生 自我教育 新途径 [作者简介]粟竹玲（1980— ），女，四川大竹人，成都理工大学地球科学学院，讲师，硕士，研究方向为高等教育。（四川 成都 610059） [中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0083—02 自我教育问题是教育领域的一个重要议题。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，引导大学生有效开展自我教育具有非常重要的意义。 一、自我教育的内涵和重要性 自我教育是指受教育者自觉依据社会发展的要求能动地进行促进自我发展的活动。就大学生而言，自我教育是指大学生在学校的指导下，根据教育目的和培养目标的要求，对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的一种自觉、自主的活动。 自我教育是受教育者思想道德发展的根本手段。唯物辩证法内因和外因辩证关系原理认为：外因是变化的条件，内因是变化的根本，外因通过内因起作用。对于大学生来说，社会环境、家庭教育以及学校教育是外因，而学生头脑中符合社会规范和违背社会规范的两种对立道德观的矛盾斗争则是内因，是思想品德发展的内在动力。道德构建需要人们自己去体会、理解和认同，需要人们在头脑中进行思想斗争，然后内化为自己的东西，这个过程是他人无法替代的。因此，自我教育是促使思想道德发展的根本手段。 自我教育能最大限度地发挥受教育者自身的主观能动性。自我教育将受教育者的教育地位由客体变为主体，教育的方法也由“外部灌输式”变成“内部疏导式”。“外部灌输式”是指填鸭式教育，是强迫式的。“内部疏导式”是自觉自愿、自我疏导理顺，将价值观等内化为自己的思想品德的方式。因此，自我教育能使教育对象感到自身的思想变化和发展，不由外在力量的强制，而是内在的、自我提高和完善，使自己的思想感情始终处于主动、自觉的状态，最大限度地发挥受教育者自身的主观能动性。 二、大学生自我教育心理活动的特点 大学生心理发展遵循人类心理发展的一般规律，同时也存在着明显的自身特点。与中学生相比，大学生的心理具有一定的成熟性，具体表现在：一是成人感和独立性明显增强。大学生生理发育接近或达到成熟，独立意识已达到较强的阶段，因而他们强烈要求人们把他们当做成人看待，尊重和承认自己，渴望独立处理各种问题。二是自我意识和认知能力增强。大学生思想活跃，思维敏捷，而且抽象思维已逐渐居于主导地位，已经能运用辩证的观点来看待自己、看待人生，自我认识和自我评价能力有明显提高，自主性和自尊心增强。三是具有较高的自觉性。随着独立意识和自尊心的增强，大学生产生了规范自己行为的内在动力——自觉性。大学生能根据企业需求有意识、有针对性地锻炼自己，不断提高自身职业素养。 较之成人，大学生的自我教育仍然存在心理上的不完全成熟性：一是自我认识不够全面和深刻，带有片面性。有些学生过高估计自己的能力，产生自负，眼高手低。有些学生自卑感强，信心不足，进取心不强，甚至走向自我封闭。这两种学生都会在学习和生活中遭受挫折，产生苦闷彷徨的不良情绪。二是自制力不强。表现为贪图玩乐、迟到、旷课、夜不归宿，甚至还有部分大学生稍不如意便骂骂咧咧，言语粗鲁，因一点小事大打出手等。三是社会适应能力弱。由于家庭和教师的呵护，有些大学生上大学前独立生活和学习能力差。升入大学后，因自理能力不强而不能适应新的环境，出现人际关系危机，产生自我否定、不思进取的不良情绪，极端情况下会悲观厌世，甚至轻生。大学生心理的较成熟性为大学生的自我教育提供了可能，而大学生心理上的不完全成熟性决定了自我教育是必要的。 三、大学生自我教育的有效途径 1.正确认识自我，打牢自我教育的基础。正确认识自我是自我教育的前提和基础。正确认识自我是指个人要正确认识自己的生理特点、心理特点和与周围世界的关系。首先要对自己相貌、身材等生理特点有所认识；其次要对自己的世界观、道德水平、能力、气质、性格等心理特点有所认识；最后要了解自己的社会评价，了解自己在他人心目中的地位。认识自我可以通过自我观察、认识他人、听取他人评价和反省自我四条途径来实现。 自我观察。一是通过镜子观察自己的相貌、表情和身材等，二是通过观看自己活动录像。通过镜子观察自己的形象是演员们经常使用的方法。演员在正式拍戏前经常会在镜子面前进行表演，通过镜子观察自己的言行和表