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校企合作及大学生实践创新探索及实践摘要：在校企合作开发大学生实践创新项目上做了深入的探索和实践，解决了大学生实践创新能力培养和企业经营效益相结合的问题，探索了一条校企合作，校企双赢的大学生实践创新能力培养的新思路。 关键词：校企合作;校企双赢;大学生实践创新;塑料生产;PET 前言：创新型人才是经济社会发展的核心竞争力，创新型人才培养是建设创新型国家和人力资源强国的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出教育应坚持能力为重。要丰富学生的社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会，开创美好未来。高等学校特别是高等职业教育学校更应发挥自身智力资源优势，提高大学生创新实践能力。我校师生在这方面做了积极的尝试和探索，与企业合作开发了PET瓶回收利用生产线数字化模型建造项目，并以此作为大学生实践创新训练项目，该项目获得江苏省2011年大学生实践创新训练计划项目立项。通过此项目探索了校企合作培养大学生实践创新能力的新途径，实现了校企双赢。 一、浅谈我校实行的职业教育的特色 沙洲职业工学院作为全国第一所县办大学，经过近三十年的建设和发展，沙洲职业工学院已成为一所植根地方、服务港城、特色鲜明、协调发展的高职院校。 沙洲职业工学院办学如此成功的原因，主要缘于学院在发展建设过程中不断地深入开展教育教学改革，近年来，为适应高等职业教育对培养高级应用型技术人才的要求，学院大力推进了 “2+1制”和“订单制”的人才培养模式。 “2+1制” 人才培养模式，就是学生在校的理论学习时间为两年，在这两年中主要学习理论知识和基本的实践操作。最后一年通过企业和学生的双向选择，学生去企业中顶岗实习，在企业中学生把所学知识与实际相结合，将所学的理论知识应用到实际生产中去。 “订单制”人才培养模式，就是根据企业对专门的人才培养需要，由企业和学校共同研究开发人才培养方案并制订相应的人才培养计划，为企业培养所需的应用型人，企业为学生提供相应的就业岗位，毕业后学生直接上岗工作。使学院职业教育溶入了地方本土特色，致力于发展张家港地方企业。 同时学院也非常重视学生的实践创新能力的培养，除正常教学活动以外，每年都会有科技文化节、院系两级的大学生实践创新活动，并组织师生积极参加省大学生实践创新活动，充分培养和发挥学生的实践创新能力，为以后学生进入企业奠定坚实的基础。 二、项目的来源与背景 “PET瓶回收利用生产线数字化模型建造”这一项目来自于张家港市瑞德顺达机械有限公司，该公司是一家集研制开发新型塑料回收设备的专业厂家，生产的产品主要有PET、PE瓶片及薄膜清洗流水线、回转式冷凝造粒机、成套废旧轮胎破碎回收机、大口径塑料管材破碎回收机等，并获得国家多项技术专利证书。 但是公司在与用户的洽谈沟通过程中，利用传统的二维平面设计，由于不够形象直观，难以使用户理解其产品的构成和功能，给产品推销带来障碍，同时传统的二维平面设计也不便根据用户需求进行设计调整。为了能够促进营销和产品的更新换代设计，瑞德顺达机械有限公司希望对传统的设计和营销展示手段进行以下改进。 ①对PET瓶回收颗粒再造生产线的主要组成部分建造数字化三维实体模型。②将各三维实体模型进行装配联接，形成生产线的三维实体模型。 为了能满足企业的这一需求，企业和学院合作开发了一个项目并以此作为大学生实践创新项目，该项目以在校学生为主体，由老师和企业技术人员进行必要的技术指导。期望通过这一项目一方面帮助企业解决急需的技术问题，另一方面提高大学生综合应用所学知识能力，培养创新思维和创新能力，提高大学生综合素质。 三、项目的组织与实施 （一）人员的组织与安排 项目组的成员分三块构成。来自于企业的技术人员在我们的项目中担当技术顾问，解决一些技术上的问题；来自于学校的老师在我们的项目中做一些必要地辅导；来自于学校的学生分两块，由高年级的学生带着低年级的学生一起学习和完成项目，高年级的学生在这个过程中能把已经掌握的东西教给低年级学生，低年级学生不懂地也能问高年级学生，真正做到共同进步。项目负责人不光担当项目成员的角色，在此期间也负责任务和技术协调。 （二）政策支持 学校在这个项目上是大力支持，出台了一系列的鼓励政策并提供必要地软件和硬件设施，学校也有专门地资金用于支持大学生实践创新项目，用以解决在完成项目过程中产生的资金问题。学校也会定期的检查项目的进度情况，比如月度报表、中期报告等。 （三）项目的实施 在时间上我们做了周密安排。根据项目完成的计划周期，将该项目划分为四个阶段进行。首先为前期准备阶段，在该阶段主要完成资料准备和熟悉任务；其次为部件仿真建模阶段，在该阶段主要完成各部件实体造型建