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浅议如何让高校学生更好地学习日语摘 要 本文对高校学生学习日语的方法做初步的分析，以便在日后的教学工作中更好地讲授这门学科，从而让学生能更好地学习到相关知识。进而让学生能够很好地掌握学习日语的方法。 关键词 学习法 高校 日语 中图分类号：G424 文献标识码：A 0 前言 现在，日语这门语言越来越受到高校学生的欢迎，很多高校学生对日语产生了浓厚的学习兴趣，想要初步掌握日语这门语言就要先从最基本的阶段开始。不要急于求成，要先从初步做起。日语这门语言是从汉字发展起来的。经历了几个世纪的慢慢发展和演变，现在的日语学科中常用的汉字有1945字之多，大量的日语汉字给学习者带来了很多不便之处，从而给学习者造成了很多学习误区，让很多学习者忽略了基础学习的重要性。在学习的开始阶段不够重视，尤其是在基础学习中的五十音图的学习不够完善。就好比我们盖楼房一样，地基的坚固与否直接导致了楼房的高度，越是底层的东西往往越是容易被忽视，越是基础的部分才越是最重要的。我们在不断强调教学方法的时候，往往都忽视了基础教育，所以如何提高学生们基础学习的积极性就成为了教学手段的重中之重。更好地引导学生学习日语基础成为现阶段的当务之急。也是提高学生学习日语成果的必要前提。 1 高校学生学习日语的心理特点 高校学生学习日语的过程中会遇到很多的难点，很多学生在学习日语的过程中一开始还是抱着很大的积极性的 ，在学习过程中也很努力，可是在遇到一些模糊的概念之后就会很混乱，随着模糊的概念越来越多，学习的积极性也会随之下降。所以在学习的时候一定要摆正心态。日语的学习没有捷径可以走，要一步一步地，扎扎实实地学好基本功，要记好单词，只有记住了单词，才能去表达，要记好语言的表达和连续性。有五十音图做基础，才能会看会读单词。才能造成句子。 现阶段，高校的学生有着自己的特点，他们的心理特征很明显。有自己的思维方式和独到的见解，个性明显。所以在学习日语的时候有自己的想法和理念。在一开始的学习阶段中，大多数学生的起步基本相同，可是在随后的学习生活中，由于各自的成长环境不同，造就了不同的性格，学习的态度和积极性也就不同了。这就要求老师们在授课的时候要多留心观察，要因材施教。根据不同学生的性格特点来采用不同的授课方法。对于内向的学生要有耐心，要告知他们学习日语要多动嘴，要多说，多讲，不要怕错，不要怕被人笑。学到的知识是自己的。而对于外向的学生要鼓励他们多听，多思考。在多说多练的前提下，对自己的发音多做比较。 2 高校中的日语学习 高校的学习方法和高中时的学习方法有着很大程度的不同。尤其是日语这门课程。在高中阶段是基本上完全没有接触过的。现在学起来一切都是从零开始，有一定的难度。再加上高校的教学模式有别于高中。高中的学习生活很是紧张，压迫感很强。吸收的知识很多，很多知识是无法应用与实践的。而高校的学习生活相对比较机动灵活，有很强的自主性和灵活性。大多数学生从一个紧张的，封闭的，高中生活中一下子过度到大学生活中来。很容易变得懒散，学习兴趣不高，缺乏积极性。这就要求教师在授课的过程中要掌握学生的心态，多给学生传授一些新鲜的事物，从而促进学生学习日语的积极性。 在学习日语的时候，要懂得一定的学习方法，不能盲目求学。日语的学习大致可分为听、说、读、写、译几个部分。其中主要就是单词、文法、听力和阅读四个部分。而这四个部分是不能同时得到进步的，要取一而学。就是先专攻单词，尽快掌握大量的词汇量，有了词汇量做基础，才可以更好地掌握其余三方面。要多读。不管是否能读懂，都要尽量地多读文章。在读的过程中，遇到不会的词汇可以先放下，把不会的词汇放在句中，或段落中，看是否能够理解。如果不能理解再去查看，这样会加深记忆，也会增加单词量。有些生词单独看不明白意思，可是放在句中，在特定的句子里就能够理解它的含义了。 在生活中，可以自发地主动学习日语。如何自发地主动学习日语是很多学生不理解的。其实很简单，就是要把日语运用到生活中去。在日常生活中我们可以试着用日语打招呼，用一些简单的日语问候。生活中与日语相关的东西很多，可以试着在没有压力的情况下学习日语。比如说，找一些日语歌曲，在听的过程中来学习日语的发音，和积攒词汇量。把你听到的词和书面歌词相对照，既练习了听力，又增加了词汇的储备。尽量不要看着歌词来听日语音乐的，因为这样得不到听力的练习，对生词的记忆性也比较模糊。要先听音乐2到3遍，在有一定的意识基础上再拿出歌词来边看边听，这样的效果才会事半功倍。当然，在生活中学习日语也不仅仅局限于音乐。还有其他很多种方式，比如看动画片。日本的动画片风靡全球，语言诙谐幽默，深受广大青少年的喜爱。我们要利用日产动画的这一特点，来好好学习日语。必须要强调的是一开始不要看字幕。很多人看