浅议新形势下人文化班级管理模式.docVIP

浅议新形势下人文化班级管理模式随着社会的发展，现代学生的心理和生理发生了很大的变化，受外界影响，科学的人生观、世界观和价值观很难形成，因此科学有效的教育引导会直接影响他们的一生。 班主任工作班级管理人性化制度一、以人为本，培养学生的主体意识 每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制定我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。 二、了解学生的个性心理，使班级管理做到有的放矢 班级是个共性，但也是由学生个性组成的。抓准班级情感支点，必须了解学生个性特点，才能做到因材施教的教育效果。教育家乌申斯基说：“如果教育家希望以一方面教育人，那么就必须以一切方面了解人。”要想对学生施加正确的教育，首先必须了解、熟悉学生。三、以情感教育拉近师生距离，坚持以爱动其心，以情感其人，以德服其班 作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才