激励在高校教育管理中应用.docVIP

激励在高校教育管理中应用摘 要 高校工作的关键在于管理，在高校管理实践中如何实现最优管理是高校全部工作的重心。激励有助于激发人的积极性，实施合理、有效、科学的激励方法是提升学校管理工作最为重要的手段。而高校管理工作包括教师管理和学生管理，高校管理者应因人而异地合理运用各种激励手段，以完成高校管理目标。本为分别对激励在高校教师管理中的运用和激励在高校学生管理中的运用进行了初步分析。 关键词 高校管理 激励 教师管理 学生管理 1 激励 激励，按字面意思，就是指激发和鼓励，是管理活动中不可或缺的环节。在高校管理活动中，激励既可以带动学生的学习积极性，引导学生健康成长，又可以最大限度地调动教师的积极性，充分发挥高校教师的主观能动性，实现高等教育管理的目标。可以说，激励在高校教育管理中起着不可替代的作用，下面将具体分析激励在高校教师管理中的运用以在学生管理中的运用。 2 激励在高校教师管理中的运用 教师是教育工作的实际承担者，是直接从事教育教学活动的专业人员，对教育的发展具有重要意义。在高校管理中，要想最大限度调动教师的工作积极性和充分发挥他们的主观能动性，激励就是行之有效的方法之一。下面具体介绍物质激励和精神激励相结合、公平激励两种激励方法。 2.1 物质激励和精神激励相结合 物质激励是指运用物质的手段使受激励者得到物质上的满足，从而进一步调动其积极性、主动性和创造性。对高校教师而言，物质激励就包括了提高教师薪资待遇、解决教师生活中面临的困难、改善教师的工作环境等等。适当提高教师的物质待遇，可以充分调动他们的工作积极性，提高工作绩效。 精神激励是指通过满足人们某种精神需要，来鼓舞和激励人们采取积极行动的方法。对教师而言，精神激励包括教师的教学成果得到社会承认、提供进修机会、对教师的学术地位给予肯定等等。这些精神激励都会坚定教师的职业责任感，激发他们的潜能，使教师的个人能力得到最大程度的发挥。 但是，根据人性假设理论，人分为经济人和社会人，经济人假设认为人的行为动机根源于经济诱因，人都要争取最大的经济利益，工作就是为了取得经济报酬；而社会人假设认为人的行为不仅受到经济利益所驱使，更为重要的是受到心理的、社会的因素影响。所以不能仅仅对教师进行物质激励或者仅仅对教师进行精神激励，要根据不同教师的需要对他们进行激励，要做到物质激励与精神激励相结合，才能达到激励的最优效果，实现管理目标。 2.2 公平激励 公平激励就是应该在激励中体现公平，积极减少和消除不公平现象。每个人都会把自己的付出与得到和别人相比，当对比结果相当时，心里就会得到满足，就会有较高的工作积极性；而当对比结果差异较大时，心里就会产生不满的情绪，就会影响自己的工作积极性，从而影响工作效率。教师也是如此。要做到公平激励，应要求管理领导者要做到待人处事公平公正，对于奖惩要有一定原则，奖惩做到公开公平公正。除此之外，还要完善监督机制，使各种激励制度都在监督之下，从而保证激励的公平。只有激励的公平，教师才不会产生消极的情绪，这样才能保证教师的工作积极性。 采用适当的激励方法，做到因人而异，这对提高教师工作积极性有着重要的作用。只有重视和满足教师不同的需要，调动教师的积极性，才能实现有效的管理。 3 激励在高校学生管理中的运用 激励是高校学生管理的一种重要途径。对高校学生的激励，就是通过满足学生不同的需要，引起学生行动的动机，产生行为的推动力，激发出学生朝着一定的目标前进的积极性。具体来说，对学生的激励分为目标激励和竞争激励这两种。 3.1 目标激励 目标激励就是指通过目标的设置来激发人的动机、引导人的行为，以激励被管理者的积极性和主动性。对高校学生而言，目标激励就是针对不同学生的需要，结合学校的培养目标，给学生设置具体的、针对性强的目标，使学生在实现目标的过程中不断提升自己，增强自信心，并通过设置目标，调动学生学习的积极性和和发挥个人的主观能动性。 目标激励的关键在于目标明确，明确的目标可以让学生学习的动机更加明确。但是，给学生设置的目标又是要可以达到的，这样学生才能通过努力朝着目标一步步前进。通过目标的制定，可以有效地激发学生的责任感、自觉性和积极性，可以使学生在自觉完成目标的过程中不断挑战自己，提升自己。在进行目标激励时，需注意以下两点：（1）目标的确立需由学生亲自参与。学生要亲自参与到目标的设置中，而不能由老师一厢情愿地替学生做决定。学生亲自设置的目标有助于增加学生对完成这个目标的责任感以及自觉性，这样就会达到更好的激励作用。（2）管理者要在学生完成目标的过程中起到较好的指导作用。学生在完成目标的过程中一定会遇到困难，这时管理者就要引导学生克服困难，重新向目标前进，而不是让学生中