英国高校教学质量体系建设启示.docVIP

英国高校教学质量体系建设启示在全球高校中，英国的高等教育无论是在质量还是在所培养的学生素质方面均为“翘楚”。之所以如此，其主要原因就在于英国建立了一整套系统完备的高校教学质量保证体系，从根本上保证了高校教学质量优质高效。为此，笔者围绕英国高等教学质量保证体系的形成、发展来对其进行系统分析，希望为我国高等教育内涵建设提供借鉴。 英国高等教学质量保证体系建设历程 从上个世纪60年代起，英国的高等教育发展步伐进一步加快，特别是大众化趋势越来越明显。在这一趋势下，英国的大学与多科技术学院之间的“双轨制”模式得以形成并确立下来，也正是在“双轨制”的影响下，英国高等教育教育在质量方面暴露出许多问题。英国政府意识到了这一问题的严重性，于是开始着手建立高等教育教学质量保证体系。 1964年，全国学位授予委员会（CNAA）正式成立，这也是英国成立的第一个高等教育教学质量保证组织。该委员会主要负责对多科技术学院以及其他学院的教育教学质量进行监控和评估。1988年，英国议会通过了《教育改革法》，这部法律的颁布与实施具有十分重要的意义，使英国高校教育教学历史上根深蒂固的弊端得以有效扭转。 此后，一些其他机构也相继成立，如大学拨款委员会（UGC）、大学基金委员会（UFC）、多科技术学院与其他基金委员会（PCFC）等，这些机构在英国高等教育教学质量评估与拨款之间架起了一座“桥梁”。