年级化学 主题单元教学设计模板 我们周围的空气.doc

九年级化学 主题单元教学设计模板 我们周围的空气 作者姓名 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 ?音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）：无 适用年级 九年级 所需时间 课内共用4课时，每周2课时；课外共用3课时） 主题单元学习概述 本单元是初中化学《新课程标准》内容标准中：身边的化学物质——地球周围的空气；物质的化学变化——化学变化的基本特征、认识几种化学反应；化学与社会发展——化学与能源和资源的利用的重要教学内容，实施课程目标的重要起始阶段。? 本单元是继“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合物知识，研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。由宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的三个台阶。? 由于刚起步，本单元知识相对比较简单且有较多的实验内容可吸引学生的眼球加之学生感性认识丰富，学生的可参与性及教学互动空间增大。要注意从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材注重引导学生通过观察和实验探究活动认识物质、变化及变化规律，初步了解研究化学变化的科学方法；通过具体的化学变化现象激发学生的化学学习兴趣；用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1、?? 了解空气的主要成分及主要物理性质和用途。 2、?? 初步认识纯净物与混合物的概念并会简单应用。 3、?? 初步了解基本概念“物理性质”，知道氧气的物理性质并熟记。 4、?? 通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼；理解什么是化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应。 5、?? 理解由氧气的性质决定的氧气的用途；初步学习探究氧气性质实验的操作。 6、?? 了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；认识分解反应、催化剂和催化作用。 过程与方法： 1、通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因，感悟：实验过程影响实验结果、细节决定成败。 2、通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力（如不同物质在氧气中燃烧的不同现象；同一物质在空气和氧气中燃烧的不同现象）以及活动中合作交流的能力。 3、通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置；从而掌握上述三个实验室制取物质的原则；在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路。 情感态度与价值观： 1、通过对空气质量的调查和对教材解读知道当今世界的三大环境问题、空气的污染源、严重危害及防治，培养热爱自然、关注环境的情感。 2、通过硫的燃烧实验进一步感悟绿色化学的含义，养成良好的环保意识，增强社会责任感。 3、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 4、通过探究实验和学习空气组成发展史培养科学严谨的学习作风。 对应课标 1、了解空气的主要成份、氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气体积分数的方法。 2、学习一些最基本的化学概念（纯净物物、混合物，化学反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。? 3、掌握氧气的物理性质、化学性质，通过现象对比认识到氧气的性质比空气活泼。 4、初步掌握实验室制取氧气的原理和方法，并了解其工业制法。? 5、初步认识两种常见的基本化学反应类型：化合反应和分解反应；了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。? 6、对空气的污染和防治有清醒的认识，在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。? 7、积极参与有关的科学探究和化学实验活动，识别并会使用常见的化学仪器，规范自己的一些实验操作行为。 主题单元问题设计 1、如何知道空气的组成？ 2、如何探究氧气的性质？ 3、如何制取氧气？ 专题划分 专题一：空气?? ???（1课时） 专题二：氧气?? ???（1课时） 专题三：制取氧气? （2课时） 其中，专题三中的学生实验活动作为研究性学习 专题一 空气 所需课时 课内共用1课时，每周2课时；课外共用1课时 专题学习目标 ? 知识与技能： 1、了解空气的主要成分； ?2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 3、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 过程与方法： 1