程鸿勋阶梯式学习法.pptVIP

* 　阶梯主动发展 ——阶梯教育实践研究 中国关心下一代工作委员会 程鸿勋 落实新课程理念 　　自主、个性学习，提高学生的学业水平和综合素质。 　　　 　　Δ、工 作 起 点 　1.满足学生发展需要 　　每个学生都想好好学习，天天向上。 　　他们迫切需要掌握学习方法，会学、爱学，顺利升学。爱学、会学是学生真正的快乐和幸福。 　　学生需要提高素质，全面发展，并和社会发展需要结合起来。 2.适合学生发展水平 　适合的教育是有效教育，很适合的教育是优质教育。 最适合的教育是智慧的教育，艺术的教育。 　　适合是教育质量的本质 阶梯式学习法(阶梯教育)：思路、操作、理念。 第一部分 基本思路 ●阶梯教育(阶梯养成教育) 　　指导学生一步一步地养成良好的学习习惯和品质，开发潜能，不断成功的教育。 　　●阶梯教育核心内容——阶梯式学习法 　　让不同程度的学生都得到发展。注重过程，打好基础。 　　●当前，越来越多区校、家庭及个人自觉试行。大家认为它很实在、好操作、有效果。具体落实国家新课程教育改革。 从最重要的上课谈起 ●搞好学习(中高考)的关键是师生共同上好优质课。 课堂是提高教学质量进行教学改革的关键环节。 课堂是新课程改革的决战场所。 ●值得注意的是，上课时学生表面都一样，而内心的差别很大。 注重学生的学习状态! ●学生的学习状态决定着他学习成绩和能力，决定着他的生活质量！ 　　学生今天的学习状态决定着他的明天和将来！决定着他青少年的生命是否光彩！ 　　●专著《生命发展阶梯》 从生命发展的高度看待学习和教育。 生命发展才是学习和教育的目的。 如何做好作业,提高成绩 增长运用能力 提高学习成绩 形成自我责任 培养良好品质 作业水平五级目标如下： 注重考试，提高成绩 阶梯式学生应试行为水平表 　　　　　　　　　　　　　　　 5.潜能 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 4.掌握　 　　　　　　　　3.策略　　 　　　　2.知能 1.了解 △．考生家长的科学作为 兴趣、情感及志向(理想)等发展阶梯 兴趣 ●兴趣是人好奇天性和行动体验形成的内心倾向。 ●兴趣是人生命活力的主要体现，爱学的心理基础，行动的内在动力。“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。 ●怎样提高学习兴趣？形成兴趣需要阶梯培养过程。 接触(引导)—有趣(甜头)—兴趣—乐趣—志趣。 情感 心情发展是有序的。情绪—情感—情操。 志向(理想) 生活(学业)理想，职业理想，社会理想。 注重学生的状态! 状态是学生发展因素中最活跃，最有效，最有意义的因素。 ?、校长教师培训 ： ●教师专业 阶段发展 (纵向) ——校本培训 　　　　普通教师 —→ 优秀教师 —→ 名 师 适应，成长， 骨干，带头， 名 师。 ●“微格”教学阶段发展 (横向) ——校本教研 　　●“评优课”指导培训 ●“高考”大型年度培训 ?、学生学法培训——八大内容： 　　 预习、上课、复习、作业、 　　考试、兴趣、志向、精神。 精致、系统 认真——优秀，精致——卓越。 ?、行政管理培训 ?、企业文化培训 *