让学引思竞赛答案.docVIP

一、判断 1、“让学”是教学的根本目的，“引思”是教学的重要追求。（2 分）错 2、核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。（2 分） 对 3、学科核心素养有三个层面构成：最底层“问题解决指向”、中间层“双基指向”、最上层“学科思维指向”。（2 分） 错 4、“让学”是“引思”的基本前提，“引思”是“让学”的最终目的。（2 分） 对 5、从聚焦学生“表现力”到关注学生“思维力”，实现“表现与思维有机结合，形式与内容和谐统一”，这是深度课改必须迈过的一道门槛。（2 分） 对 6、“问题”是“引思”的绳索，所以课堂提问效果如何是“引思”是否智慧的唯一标志。（2 分） 错 7、“问题解决式”是“让学引思”倡导的最基本课型。（2 分） 对 8、学校课堂教学改革只是课堂教学模式由此及彼的交换。（2 分） 错 9、课堂教学中，务必要做到“四个关注”，即关注学生学习过程的有效组织，关注学生学习方法的有效培养，关注师生互动的有效生成，关注课堂目标的有效达成。（2 分） 对 10、基于交互式电子白板和录播教室的微课制作技术专项培训不属于“让学引思”课堂教学改革教师培训内容。（2 分） 错 11、各学校要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”，开展“让学引思”系列研讨活动。（2 分） 对 二、选择 1、 以学定教”就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。对此理解正确的是( ABCD) A：以学生学习起点为课堂起点 B：以学生学习状态为课堂状态 C：以学生学习进度为课堂进度 D：以学生学习效率为课堂效率 2、“让学引思”课堂教学改革的总目标是（ A ）（4 分） A：打造“让学引思”课堂，提升学生核心素养 B：突出教学的差异性，让每一个学生都学有所得 C：在实践层面促进教师自主发展，提升教师参与有效教学实践与研究的水平 D：构建规范有序、优质高效的教学管理机制 3、“让学”内容包括（ ABCD ）（4 分） A：书本让学生研读，问题让学生主动提 B：见解让学生自由地讲，实验让学生亲自做 C：重难点让学生充分议，思路让学生自己悟 D：规律让学生反复找，总结让学生慢慢写 4、对“让学”内涵理解正确的是（ ABCD ）（4 分） A：要让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生 B：要切合学生实际创设具体学习情境，让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习 C：要帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，保持积极的学习状态 D：让学生掌握充分的自主学习资源，主动参与学习活动的设计和实施 5、对“让学”理解正确的有（ ABC ）（4 分） A：凡是课上让学生做的事，都要贴近教学目标设计与实施 B：要注意学生课堂活动的合理设计，使其符合认知规律 C：与学生换位思考，不能怕学生反应慢，也不能怕学生讲错 D：课堂上出现偶发事件，教师仍然要按原计划组织教学活动 6、“引思”应讲究规范，科学地引；讲究艺术，智慧地引；讲究生成，灵动地引。为此，教师在课堂教学中应 （AB ）（4 分） A：遵循思维规律，提出问题，带领学生分析问题，引导学生沿着清晰的路线拾级而上 B：善于追问，能够找准学生的思维线索，沿着学生的思路提出新的问题 C：善于表扬，对学生的表述总是作出肯定的评价，调动学生课堂上思考的积极性 D：提问的难度要贴近学生的认知水平，应该以中低难度为主，尽量让所有学生都能回答出来 7、2016年为盐城市“让学引思”课堂教学改革（ C ）（4 分） A：提升年 B：推进年 C：启动年 D：调研年 8、盐城市“让学引思”课堂教学改革科研攻关主要关注的领域有（ ABCD ）（4 分） A：基于“让学引思”教学主张的课堂教学评价标准研究 B：基于“让学引思”教学主张的课堂教学范式研究 C：基于“让学引思”教学主张的课堂教学策略研究 D：基于“让学引思”教学主张的学程监控研究 9、盐城市教育局启动全市“让学引思”的“十、百、千、万”工程，对此理解正确的是 （ABCD）（4 分） A：十——每个学段选择十个学科作为“让学引思”课堂教学实践活动的典型，定期举办 “让学引思”现场观摩研讨活动 B：百——组织全市百位名师作“让学引思”课堂教学巡回展示活动，并录制成课堂教学光盘，在盐城教育网上进行展示 C：千——市、县联动，组织一千节“让学引思”典型课堂教学案例 D：万——组织“让学引