七年级数学下册-10.3平行线的性质教案-沪科版.docVIP

10.3平行线的性质(1) 【教学目标】 1、经历平行线的性质：“两直线平行，同位角相等”的发现过程。 2、掌握平行线的性质：“两直线平行，同位角相等”。 3、会用“两直线平行，同位角相等”进行简单的推理和判断，并学会表达。 【教学重点】平行线的性质：“两直线平行，同位角相等”。 【教学难点】例2的推理过程要用到平行线的判定和性质。 【教学预设】 【活动1】复习引入 1、如果两条直线被第三条直线所截，那么符合怎样的条件才能得到两直线平行的结论？（学生口答，教师板书。） 条件???????????????? 结论 同位角相等，???????? 两直线平行。 内错角相等，???????? 两直线平行。 同旁内角互补，?????? 两直线平行。 2、练习： 如图①，A、B、C三点在一条直线上。 如果∠3 =∠6，那么???? ∥???? 。（??????????????????? ） 如果∠6 =∠9，那么???? ∥???? 。（??????????????????? ） 如果∠1 +∠2 +∠3 =180°，那么?? ∥?? 。（???????? ???????????） 如果∠?? ?=∠??? ，那么BE∥CD。（??????????????????? ） 如图②，看图填空： ∵∠1 =∠2（已知） ∴? ∥ ???? 。（??????????????????? ） 又∵∠2 =∠3（已知） ∴???? ∥??? ? 。（??????????????????? ） 【活动2】 1、 引入新课的课堂练习： （1）你们练习本上的横线与横线成什么关系？（平行） （2）请画出其中二条（二条之间可空若干行），分别用a、b 表示，a∥b，再画一条c分别与a、b相交。 （3）标出一对同位角，用∠1、∠2表示，并量一下度数。 （4）∠1与∠2有何关系？（∠1=∠2） 在这个练习中，两直线平行是给出的条件，而得到的结论是什么？ 学生回答 这就是平行线的一个重要性质：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。 简单地说成：“两直线平行，同位角相等”。 【活动3】知识应用： 如图，梯子的各条横档互相平行，∠1=1000，求∠2的度数。 此题比较简单，让学生自己分析，个别同学发表自己的分析过程，后学生书写过程。强调过程的书写。 如图，已知∠1=∠2。若直线b⊥m，则直线a⊥m。请说明理由。 这是一道平行线的判定和性质综合的题目，引导学生用逆向推理的方法来分析。 课内练习 给学生10分钟的时间让他们自行完成，然后校对 强调说明过程的书写规范 机动：作业题4 【活动4】小结 请同学们回答平行线的两个性质，指出其中的条件与结论。 【活动5】布置作业 见作业本 【教学反思】 10.3 平行线的性质（2） 【教学目标】 1、经历平行线的性质：“两直线平行，内错角相等”“两直线平行，同旁内角互补”的发现过程。 2、掌握平行线的两个性质：“两直线平行，内错角相等”“两直线平行，同旁内角互补”。 3、会用平行线的性质进行简单的推理和判断。 【教学重点】平行线的性质。 【教学难点】平行线的性质和判定的综合应用。 【教学两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单地说，两直线平行，同旁内角互补。 【活动4】知识应用 1、做一做： 如图，AB，CD被EF所截，AB∥CD（填空） 若∠1=120°，则∠2= （ ） ∠3=　　　－∠1= （ ） 2、例3 如右下图，已知AB∥CD，AD∥BC。判断∠1与∠2是否相等，并说明理由。 思考下列几个问题： （1）∠1与∠BAD是一对什么的角？它们是否相等？为什么？ （2）∠2与∠BAD是一对什么的角？它们是否相等？为什么？ （3）那么∠1与∠2是否相等？为什么？ 解：∠1=∠2 ∵AB∥CD（已知） ∴∠1+∠BAD=180°（两直线平行，同旁内角互补） ∵AD∥BC（已知） ∴∠2+∠BAD=180°（两直线平行，同旁内角互补） ∴∠1=∠2（同角的补角相等） 讨论：还有其它解法吗？如不用“两直线平行，同旁内角互补”这个性质是否可以解？ 3、练一练：（课内练习1、2） 4、例4如右图，已知∠ABC+∠C=180°，BD平分∠ABC。∠CBD与∠D相等吗？请说明理由。 思考下列几个问题： （1）AB与CD平行吗？为什么？ （2）∠D与∠ABD是一对什么的角？它们是否相等？为什么？ （3）∠CBD与∠ABD相等吗？为什么？ 解：∠D=∠CBD ∵∠ABC+∠C=180°（已知） ∴AB∥CD（同旁内角互补，两直线平行） ∴∠D=∠ABD（两直线平行，内错角相等） ∵BD平分∠ABC（已知） ∴∠CBD=∠ABD=∠D 想