《再别康桥》公开课课件.ppt

二、 音乐美（语言） A、押韵 B、音节和谐，节奏感强 C、回环复沓 首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 本诗的每一节都可看做一幅色彩鲜明的图画，试以第二节、第五节诗为例，体会意境美。 第二节诗把河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，想象新奇、美妙，营造了清新明丽的意境，抒发了诗人重游康桥的无限欣喜和眷恋的情感。 总结 《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。  沙 扬 娜 拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！ * * * 再别 鹿泉三中 贾莉莎 徐志摩 学习目标 通过对诗歌的反复诵读体会诗中所体现出的三美主张，感受诗歌带给人的美感。 学习重点 感受本诗的意境美 诗人徐志摩 一轮初读 体会建筑美 青荇 (xìng) 长篙(gāo) 浮藻(zǎo) 漫溯 (sù) 斑斓 (lán) 笙箫(shēng) 读时注意加横线字的读音: 三美之一 1、 建筑美（形式） 表现在节的匀称和句的整齐 《再别康桥》共七节，四行一节，两两错落有致，于参差变化中见整齐，给人以美感。 二轮诵读 吟咏诗韵 体会音乐美 1209年成立,学院于1284年出现,现有31个学院 康桥即剑桥，剑桥大学所在地 ← “就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。” 校园是我们成长 的摇篮 校园时我们心灵的一片净土 校园是我们青春的舞台…… 校园是我们成长的摇篮 校园是我们心灵的一片净土 校园是我们青春的舞台 …… 三轮诵读，缘景明情 意象，寄托着诗人感情的物象即为诗歌的意象 讨论：找出本诗的意象，体会本诗的意境美。 明确：本诗选取云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等（意象）自然景物，同时，借景抒情，融情入景，抒发了对康桥的无限欣喜和眷念的情感。营造出清新自然的意境。 意象+情感=意境 第五节诗，描绘了一幅撑篙漫溯寻梦图，画面星辉斑斓，奇丽梦幻，诗人激动万分，禁不住要放声高歌，对康桥眷恋的情感达到高潮。 胡适曾经说: “志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字 —— 爱，自由，美”。 3、绘画美（色彩与意境） 指诗的语言多选用有色彩的词语。 每一幅画都富有流动的画面美，给人以 立体感。 欣赏视频《再别康桥》 回忆诗中的意象，进一步掌握其意象描写 2、拓展阅读：赏析《沙扬娜拉》 课后作业 1、背诵本诗 *