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细胞中的无机物——教学设计与反思 课题：细胞中的无机物 科目：生物 教学对象：高二学生 课时：1课时 提供者：周友 单位：天津市蓟县擂鼓台中学 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ?本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） ?知识目标：认识和了解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用。 能力目标：1、培养学生自主学习，发现规律，自我检测及语言表达的能力。 2、通过和图片资料分析尝试收集、处理数据的方法 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 1、鉴于现在的学生正处在由初中向高中的过度时期，对生物的了解比较少，基础差，学习习惯不好，但思想单纯、社会公德心很强的特点，教师应有针对性的向学生作相关介绍,以帮助学生形成概括性认识。通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验获得知识的感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 (1) 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，认识(2) 采用“比较法”，结合《》中的对话描写，。(3) 在处理教学重点难点的同时，要使教师的讲述和启发与学生的思考、分析相结合。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ?水和无机盐的存在形式和作用 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 ?一.导入新课 引言1：天气转冷，同学们请注意加减衣服，千万别象我一样，不小心闹肚子，而且又用凉水吃药结果……（学生投来关爱的目光）这十我想起电视剧《大长今》中的一段对白。 播放多媒体镜头：韩剧《大长今》第五集片段，韩尚宫与长今的对话。 长今：请问您是不是下腹疼痛呢？ 韩尚宫：不是。 长今：请问您今天大解过了吗？ 韩尚宫：大解过了。 长今：请问您喉咙不舒服吗？ 韩尚宫：我的喉咙经常会痛。 长今端水回来。 长今：我在热水中加了一点盐巴。请您不要一口气喝掉，要象茶一样一口一口吞下去。 学生认真观看录像 引入新课，激发学习兴趣 ?引言2：录象中可爱的长今在给韩尚宫拿水的时间问了三个问题不同的水有不同的作用，你知道吗？ （1）下腹疼痛喝什么水？ （2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？? （3）为什么在热水中加了一点盐巴会缓解喉咙疼痛呢？ （教师针对学生回答情况加以补充纠正，并对学生的回答给予肯定！） 学生思考、讨论、争论并作出回答 ?创设该情景，激发学生的学习兴趣，掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活、关爱自己。 ?引言3：我们在来看一个发生在我们身边的一个事实。有些同学（特别男生）卫生习惯不是很好，上体育课穿的衣服经常不洗，衣服上都出现白色印记了，你们说那白色印记是什么哪来的？ （教师给与评价） 引言4：水进入人体起什么作用？盐进入人体又随汗排出，是否就是为了在人体周游一圈？他们的作用到底是什么？这就是我们今天要探讨的内容——《细胞中的无机物》。 ?学生争先恐后的回答 ?告诉学生养成良好的卫生习惯及生活习惯 ?二.新知学习 多媒体展示： 表格一：细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量（P17） 化合物 质量分数% 水 占85~90 无机盐 占1~1.5 蛋白质 占7~10 脂质 占1~2 糖类和核酸 占1~1.5 图片：可爱的小孩及慈祥老人，水母及幼儿和成人体内含水量的图片（P34） 请同学们阅读课本第一段第二段，了解水在细胞及生物体的含量，同时对图表中的数据进行分析、比较、归纳，找出一些规律性的东西，这就是对数据的解读。也是我们今后学习中常遇到的问题。 ?学生观察表格与图片，阅读课本第一段第二段了解水在细胞及生物体的含量，寻找规律性的知识，归纳总结并回答