《孔子游春》说课.pptVIP

孔子游春 《孔子游春》说课稿 说教材分析： 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是苏教版六年级下册语文教材第七单元中的一篇课文，课题是《孔子游春》。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，巧借河水来教育他的弟子们做人的道理，表现了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。 说学情分析： 根据教材的特点和六年级学生的语文素养，特别是考虑到我们的学生平时的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是很多，故理解这篇文章的深刻情感时有一定的困难。 说教学目标： 我从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，三维教学目标如下： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。 2、能够学会本课3个生字，两条绿线内的2个生字只要认识就行，不一定要会书写。并能理解由生字组成的成语，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选2个成语造句。3、感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。同时领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意 其中目标一和二是教学的重点，目标三既是教学的重点，又是教学的难点。 说教法学法 根据本课的特点，我始终紧扣教学重点采用多种形式的朗读，多媒体演示，读写结合，积累拓展等方法。在教学中加强朗读指导，抓住重点句段引导点拨让学生在朗朗的书声中，在浓浓的语文味中得到情感的体验和深化。《新课标》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在教学中多采用学生自主探究，让学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过自读联系生活和其他课文写一写自己的感想、有感情的朗读、小组合作学习、配乐朗读等多种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。 说课时安排 计划两课时 说教学过程 下面简单说说第一课时的教学。我将主要通过“四读”即通过引导学生自读、检查朗读、开火车读和默读分段实现让学生能够读通课文，了解字词，理清课文层次。 首先，与学生交流有关孔子的知识，教师在学生的讲述情况下，做一个简单的总结，然后直接引入本课的学习。 紧接着就安排四读： 一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。 二是检查朗读，指名要求学生按照自然段和课文的具体内容来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字“眸”、“畔”；以及“茵、澜”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同时在检查朗读的同时，通过联系生活实际和上下文的内容、查字典、同学交流等多种方法来理解“司空见惯、温文而雅、深思熟虑、侧耳倾听、推辞、深奥、意味深长……”等词语的意思。 三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解每段的意思和段与段之间的相互联系。分为三个部分（师生赏春、孔子论水、师生言志）。 四是让学生挑自己喜欢的段落进行自由的朗读，然后教师指名让学生读一下自己喜欢的段落，教师根据学生的朗读情况作适当的评讲和指导。 最后布置作业：抄写文中的新词，并对着第二个练习题好好描一下，加强一下生字的学习效果。 接下去我就重点说说第二课时的教学设计。根据《课标》要求及教学内容的特点，我把教学过程分为以下几个步骤来进行： 一、名言导入，揭示课题 1．交流孔子的名言，简介孔子。 2.同学们，今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。 今天，我们来继续学习《孔子游春》（板书课题） 二、复习梳理课文 　　 课文主要写了孔子游春中的几件事？（师生赏春、孔子论水、师生言志）你们还想了解什么？学生质疑。引出目标。 三、合作学习，深化理解 探究一：师生赏春 自由朗读第二自然段， 1.思考：课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。　 2.讨论交流：这些句子写得很美，美在何处。 3.练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。 4.有感情的朗读，练习背诵。 过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子的心情却不平静，浩荡的泗水撩起他飞扬的情思，在弟子们疑惑的目光里，在他们好奇的探寻下，孔子意味深长地讲了一番宏论。 ?设计意图：第二自然段文辞优雅，柔婉抒情，读来令人唇齿留香,通过反复品读，学生不仅感受到大自然的美，更领悟到这段话的语言特点，继而对省略号进行补白，使语言训练水道渠成。 探究二：孔子论水（下面我重点把这一段拿出来分析） 课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，我首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决。这样，由易到难、步步深入，