《小狗包弟》(一)优秀课件.ppt

课文相关特殊名词的时代含义： “文革”（文化大革命，66—76年） （文攻）武斗 专政队（无产阶级专政队） 红卫兵 靠边（剥夺工作权利） 抄“四旧”（也称“四清”运动：即清除旧文化、旧思想、旧风俗和旧习惯） 文革也被称为“十年浩劫”。那是一个非人的疯狂的年代，政治挂帅，人性扭曲，夫妻反目，亲友疏远，文攻武斗，人命如芥，胡打乱砸，文物遭劫，工产停产，农业倒退，整个国家伤痕累累。 三年困难时期（59—61年，三年自然灾害） 默读课文，理出情节： 提示： 1、小狗包弟的故事，在文中真正开始于哪一段，又结束于哪一段？ 2、小狗包弟的故事的前后又分别写了些什么？ 小狗包弟的经历 被转送给“我”—— 与“我们”亲密相处— 被追杀————— 被解剖————— 小狗包弟的经历 被转送给“我”—— 与“我们”亲密相处— 被追杀————— 被解剖————— 我的情感变化 高兴 快乐 忧虑 轻松—沉重歉疚—煎熬忏悔 找出写“包弟”和人亲密接触的几件事，这些突出了包弟什么特点？写这些有何用意？ 写作特色： 1）以小见大。 以一条狗来反映社会现实，这样写来提醒我们：小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权；写一条狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现文革时期对人性的摧残，这都体现“以小见大”的写作特点。 2）巧用对照： a:人与狗的对照； 狗：忠诚、可爱、有人情味。 人：冷漠、残忍、背弃。b:两条狗的故事对照； 艺术家与狗的故事（重写现实的惨烈） 巴金与小狗的故事（重写内心的悲哀） 这样写在内容上深化主题： 1）让人看到此类事件是司空见惯的，反映那个时代人和人的关系竟不如人与狗之间的信任。表达了作者对那个时代的反思。 2）艺术家与狗的故事似乎更惨烈，是一种悲壮惨烈的“肉体残害”； 而巴金与狗的故事之悲则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的精神熬煎，是深深的痛，是心痛，更衬托出作者勇于解剖自己、勇于承担责任的态度。 小狗包弟有哪些经历？随着 它的经历，“我”的思想感情发 生了什么变化？ 不咬人、叫几声 客厅作揖、守门口 （正面描写） 日本客人拍摄包弟 日本女人过问包弟 爱人讨骨头喂包弟 （侧面描写） 小狗特点：聪明乖巧、有情义 用意：为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下伏笔。 * 种族： 包弟资料卡 日本 瑞典旧主人起名“斯包弟”为了简化，称“包弟” 可爱，通人性，有情有义 1959年8月 文革期间（1966年8月下旬） 被害时间： 何时被巴金收养： 性格特点： 起名缘由： 10-13段是集中表现了作者对包弟的 怀念和歉意。小狗包弟被送走后，作者 背上了一个沉重的包袱，不断的自我谴 责，请大家找一下，哪些话表明了作家 的歉意？ 深入探究： 理解：“不能保护一条小狗，我感到羞 耻；为了想保全自己，我把包弟送到解 剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自 己。” 理解：“不能保护一条小狗，我感到羞 耻；为了想保全自己，我把包弟送到解 剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自 己。” 自责、歉意的背后是灵魂深处的忏 悔，对自己人性的深刻解剖，是对生命 的尊重，是具有良知的作家反省历史的 呼号。 明确： 理解：“我自己也终于变成了包弟，没有 死在解剖桌上，倒是我的幸运……”这句 话？ 理解：“我自己也终于变成了包弟，没有 死在解剖桌上，倒是我的幸运……”这句 话？ 我也没有幸免，也受到了无情的摧 残，这些话充分表现了“文革”对人的 异化和摧残，也表现了作者对“文革” 非人的环境的血泪控诉和无情鞭挞。 明确： * 综合全文看，作者借小狗包弟的遭遇表现了什么？ 探究 * 综合全文看，作者借小狗包弟的遭遇表现了什 么？ ㈠以狗的遭遇对照人的遭遇，以狗性反 映人性。连一条狗都不能逃过劫难，更能体 现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的 现实，揭露了文革的罪恶。表达了对人性的 呼唤，对生命应被尊重的呼唤。 明确： * ㈡表现了作家在文革后的一段心灵历程。 写小狗是次要的，写心灵才是主要的。本文表 现了作者正直真诚、勇于反省、严于解剖自己 的可贵精神。 综合全文看，作者借小狗包弟的遭遇表现了什 么？ 明确： * 巴金忏悔的社会价值： 探究： * 巴金忏悔的社会价值： 在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个名作家，一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁的老人真诚地解剖自己，他是在用真理和良知去感染读者。他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们汲取历史教训