大赛教学设计模板 - 外语教学与研究出版社.docVIP

教学设计 选手序号： 参赛课题： Unit 10 Fun Time 参赛教师 谢玉华 单 位 北京交通运输职业学院 专业班级 汽车商务 授课教材 英语基础模块 课时 1节课 授课类型 听说课 学情分析 优势：通过前期英语课的学习学生已具备一定的英语素养，参加英语口语考试后也具备了一定的听说能力，能够按照教学要求使用基本的词汇和功能句型，达到特定场合下的英语会话能力。 不足：学生对于职场业务不太熟悉，学习动机不足，欠缺合适的学习方法。 学生兴奋点：学生都想在今后的工作中展示自己的知识与才干；不甘心落后，团队合作精神好；在教学中与教师形成较好的默契。 教材分析 1. 教材 依据教育部2009年颁布的中职英语课程大纲，由外语教学与研究出版社组织编写的《英语》（基础模块）第一册。 教材特色：训练学生在实际场景下初步应用英语能力，为其职业生涯、继续学习奠定基础；从学生已有的语言基础和能力储备出发，提供有语境、重语用、分层要求的丰富的学习和练习活动；遵循“激活—输入—有控制的训练—-适量输出—相对开放的语用活动”的教学流程。 本次课为第十单元：娱乐时间。在整个英语知识体系中，本次课的词汇和句型属于基础知识；在整个知识体系中属于职场接待知识。 2. 教学内容 （1） 词汇 go to movie, listen to music, sing a song, pop show, go to the bar，go to the theatre （2） 功能句型 Fancy doing something? How about…? What would you suggest? I’d love to. I don’t like it. It is interesting/ boring. 教学目标 知识目标：1. 掌握Unit10 listening and speaking部分的基本词汇6个，基本句型6个。 2. 了解汽车商务接待工作中安排娱乐活动的全过程及其组织形式。 能力目标1. 通过学习，使得学生基本能够运用英语与客户进行娱乐活动安排的交流。 2. 100%学生可以初步了解外宾接待工作的流程及语言环境，经过训练80%的学生可以用本次课学到的句型和词汇完成外宾接待工作，40%的学生可以独立接待外宾并安排简单的娱乐接待活动。 素质目标：1. 在与客户沟通中学会倾听，关注客户的需求。 2. 学会工作中的相互配合、补台，提高团队合作能力与意识等。 教学重点 词汇与句型的替换及应用。 设计与客户沟通安排娱乐活动的环节。 教学难点 设计与客户沟通安排娱乐活动的环节。 难点分解：老师指导共同完成范例，小组合作完成拓展任务 教学方法 情境教学法、任务驱动法 教具准备 多媒体设备，道具(门票、外宾接待工作证、眼镜)，分组 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 导入 2分钟 1. 师生问好，点出本课课题unit 10 fun time，准备上课。 2. 以幻灯片图片形式亮出一张流行演唱会门票，提问： What is it? (pop show ticket) How about going to the pop show? Do you want to get the ticket? 3.引出学习任务。 如果想要拿到门票要： （1）努力学习。 （2）完成一项任务。 师生问好，准备上课。 看图片思考并回答问题。 （听懂问题，回答） 明确努力学习并完成某项任务。 1.调整至上课状态。 2.通过流行演唱会门票的讨论强化本课主题：娱乐时间，吸引学生注意力并调动兴奋点。 3.素质教育：想要有所收获必须全力以赴。 引出学习任务。 任务一 （接待提建议邀请） 分钟 1. 情境介绍 （1）人物：美国通用集团工程师苏珊和你。 （2）背景：苏珊来学校做技术指导，你作为接待安排她第一天晚上的娱乐活动（邀请苏珊去参加流行演唱会）。 （3）目标：接待成功，邀请成功，赢得门票和苏珊一起去。 2. 句型学习 引导：要完成这项任务会用到哪些英文表达呢？ 提示: （1）流行音乐会 pop show （2）fancy doing sth？ （3）how about doing sth？ 强化：（1）以提问的形式带领学生熟悉句型。 （2）以小组为单位练习句型使用。巡视指导。 验收：突击性提问。 3. 任务准备（巡视） （1）重申任务内容及目标。 （2）小组形式。 （3）角色扮演（假想）。 （4）词汇句型运用。 4. 展示 （1）苏珊出场。 （2）展示门票，再一次提起学生兴奋点。 （3）准备最充分的一组代表展示。 （4）点评：苏珊接受邀请，送出门票 认真聆听。 体会情境中的任务，背景