《烛之武退秦师》ppt教学课件.pptVIP

8、特殊句式? (1)、判断句? （1）是寡人之过也 （“……也”表示判断）? （2）因人之力而敝之，不仁 （否定判断）? (2)、省略句? （1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南 （省略介词“于”）? （2）若舍郑以（之）为东道主 （省略介词“以”的宾语“之”）? (3)、宾语前置 夫晋，何厌之有？ （“有”的宾语“何厌”前置， “之”作为标志。 翻译时要调整为“有何厌”）? (4)、状语后置? 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 （介宾短语“于晋”“于郑伯”作状语，后置， 翻译时要调整为“于晋无礼”“于郑伯言”） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 译文：晋侯、秦伯联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与从属于晋的同时又从属于楚。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 译文：我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。 越国以鄙远，君知其难也。 译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是很难的。 9词句翻译 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译文：假如放弃攻打郑国，而把它作为（秦国）东方道路上（招待使节）的主人，秦国外交使节的往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，（这对）您也没什么坏处。 既东封郑、又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之。 译文：他已在东边让郑国成为晋国的边境，又想扩张它西部的疆界，（如果）不侵损秦国的土地，晋国将从哪里取得他们所企求的土地呢？ 阙秦以利晋，惟君图之。 译文：使秦国受损而让晋国受益，希望您考虑这件事！ 词句翻译 第二课时一、初读课文，整体感知 （B级）1．复述全文，从而理清文章思路。 答：①秦晋围郑，郑危在旦夕， ②“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。 ③烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。 ④晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。 二、再读课文，疏通文字，研讨问题 （C级） 1．秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 答：①以其无礼于晋，且贰于楚也。 ②说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。 2．文章写烛之武在使命面前，先“推”后“受”，有什么作用? 答：这段文字看似闲笔，却有重要作用： 一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。 二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。 三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这就粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。 3．郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 郑伯先自责，但并没有止于自责，而是欲扬先抑，接着指明利害，可谓善于做人的思想工作。 4．烛之武是如何巧退秦师的？ 答：①先讨秦欢心——以退为进；②陈亡郑利晋——以害动秦；③主存郑利秦——以利诱秦；④责晋贪不义——大功告成。 分析：本文写的是郑国在秦兵直逼城下的危急形势下一次成功的外交活动。烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，而是以超此事件之外的姿态，动之以“利”，晓之以“理”，终于使趋“利”而来的秦兵，不仅立即避患而“退”，还反过来“与郑人盟”，派军队留守郑国，帮助郑国抗晋。 　　秦国为什么要行军千里，与晋国合打郑国呢?理由很简单：为了一个“利”字。既然秦国是为“利”而来，那么，烛之武便迎合其心理，从为秦国利益着想的角度，力劝秦国退兵，点醒了利令智昏的秦国国君。 5．郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？ 答：①同：都从对方的切身利益出发。 ②异：郑伯：直截了当 烛之武：迂回曲折 6．晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵? 答：①其实，“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵。 ②“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。 ③“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。 三、人物形象分析 （D级） （学法：结合所学人物形象分析法从不同角度分析人物形象。如正面、侧面等） 烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。 （1）“义士”：虽怀才不遇，但不计前嫌，深明大义，为国分忧。 （2）“勇士”：大