电气类实验室创新型管理模式的研究与实践.pdfVIP

2014年第36期（总第331期） 电气类实验室创新型管理模式的研究与实践 王晓芳  朱群峰  陈  玮  尹进田 （邵阳学院电气工程系，湖南 邵阳 422004） 摘要：根据本校电气工程系电气类专业的人才培养计划，我系教改团队针对课程实验、课程设计、课程实习等实践教学任务的需求 和电气类专业实验室的实际情况，经过6年的不断探索与实践，形成了“科学+严谨+规范+便捷+创新”的五角星形实验室管理模式。经实 践证明，这种五角星型的管理模式有利于实验教学监控和实验设备维护，在实验室管理实践中取得了良好效果。 关键词：电气类专业；五角星形；实验室管理  中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1007-0079（2014）36-0186-03 我校电气工程系有电气工程及其 自动化、测控技术与仪器、 自动化三个本科专业 。随着我国电力网架 的稳 固建设和现代工 业技术 的不断推进与更新，对 电气类专业人才在创新性和实践 [1-3]要想建设一个能适应专业发展 性方面有了更高的培养要求。 并满足专业人才培养需求 的实验室，实验和实践教学的作用尤 为重要，因此必须寻求有效 的实验室管理模式 ，为实验教学营 造 良好 的工作环境 ，为专业实践教学提供可靠的保 障。经过6年 的工作实践 ，我系电气类专业实验室探索出了一种五角星型的实 验室管理模式 ：以科学 的实验教学体系为基础 ，结合严谨 的教 学环节管理和监控 占首位 ；以规范的设备管理和人员管理居两 翼 ；以便捷 的文档材料管理、创新的实验室开放管理保支撑。这 种 “科学+严谨+规范+便捷+创新”的五角管理模式在实验室管 理实践中取得了很好的效果。 一、科学的实验教学体系 首先 ，围绕 电气工程及其 自动化、测控技术与仪器、自动化 三个专业 的人才培养 目标整合实验教学 内容 的同时，对实验室 的建制进行改革与建设 ，将原来按课程开设 的实验项 目、课程 设计及课程实训 ，整合为反映课程体系的各个实验平台，分别是 夯实基础的专业基础实验、突出应用能力培养 的综合性实验、 培养创新性特质 的设计性实验和探索研究性实验。其次 ，形成 “基础实验→专业基础实验→专业综合性实验”三个层次递进 的实验教学体系，重点强调学生的实践创新能力培养。再次，根 据三个专业大部分基础课程相同的实际，在具体操作 中建立统 图1  电气工程系实验室结构图 一 的电工电子实验平台和学科基础实验平台，同时满足三个专 业方 向基础实验教学的需要，达到资源共享 的目的。最后，根据 实验 ；公共基础实验平台和专业特色实验平台则负责承担三个 电气工程及其 自动化、测控技术与仪器和 自动化三个专业方 向 专业的专业方 向课程实验和校内课程实习等教学任务。 的需要，建设专业特色实验平台，建立专门的实验分室，不仅可 二、严谨的教学环节监控和管理 以满足 目前三个专业人才培养 的需要，也为今后三个专业相互 电气工程系实验室的常规教学环节包括课程实验、课程设 发展提供保障空间。图1为整合后的电气工程系实验室结构。 计、电工电子实习和毕业设计，参与教学活动的师生人数多，课 经过6年的建设 ，我系实验室 目前 的实验设备共960 台件， 程种类多，专业要求多。2013年，电工电子实验室在上半年完成 总价值924万元 。电工电子实验平台不仅承担本系电气工程及其 了26个班次5 门课程 的实验教学 ，人 时数为18602人 时，在下半 自动化、测控技术与仪器和 自动化三个专业 的学科基础实验和 年完成了23个班次5 门课程 的实验教学 ，人 时数为130 17人 时； 课程设计教学任务，还面向全校4个工科院系10个专业开设课程 专业实验室在上半年完成了37个班次14 门课程 的实验教学 ，人 收稿日期：2014