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第八章 幼儿德育（教案首页) 授课内容 第八章 幼儿德育 所需课时 4课时 授课班级 08学前1234 主要教材 或参考资料 1. 《学前教育学》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年； 2. 《学前教育学》，高岚著，广东高等教育出版社，2001年 3.《学前教育学》，虞永平编著，江苏教育出版社，1996年 教学目标 ??? 通过了解幼儿德育的意义，来明确我们当今幼儿德育教育的任务和内容，对幼儿进行道德品质的形成与培养。因此要了解幼儿德育的原则、途径与方法。? 教学重点 幼儿德育任务、实施途径和方法 教学难点 幼儿道德品质的形成与培养。 教学方法 讲授和讨论 教学手段 多媒体课件 教学内容 及时间安排 幼儿德育的意义 第二节幼儿德育的任务内容 　　 第五节幼儿道德品质的途径和方法 复习 及思考题 1．幼儿德育原则包括哪些？ 2．阐述幼儿道德品质的形成和培养。 3．简述幼儿道德品质的途径和方法。 教 学 程 序 教学基本内容 教学方法教学时间 第八章 幼儿德育 第一节 幼儿德育的意义 导语： 为了弄清幼儿德育是什么，首先要明确年轻一代德育及其有关概念。幼儿园教育是启蒙教育，使年轻一代教育的最初阶段。幼儿德育的任务和内容应依据幼儿身心发展的特点、教育的整体性和连续性的要求来制定。幼儿德育的目标应是使幼儿品德和性格有良好的开端。 一、什么是德育 （一）狭义的德育：是指伦理学上的道德品质教育。 （二）广义的德育，是指教育学意义的德育，包括思想教育、政治教育、道德品质教育、和心理品质教育。 （三）德育的定义 是指教育者根据一定社会的要求和儿童青少年思想品德形成发展的客观规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的道德、思想和政治影响，使一定的社会意识和道德规范转化为个体意识和思想品德的活动。 二、德育的意义 １、向幼儿进行德育是现代文明的需要 ２、向幼儿进行德育是幼儿个性发展的需要 ３、向幼儿进行德育是独生子女健康的需要 ４、向幼儿进行德育有效性和可能性 　　讨论： 画面一：幼儿园中的点点对正在盛菜的老师说：“老师，我要吃瘦肉。”老师问：“那肥肉谁吃呢？”点点说：“我妈爱吃肥肉。”点点还告诉老师，妈妈不爱吃好东西，好东西都是他吃。 画面二：80高龄的张奶奶住院了，子女们端来了他爱吃的鱼头。望着鱼头，张奶奶流下了苦涩的泪：“我吃了一辈子鱼头，还没吃过鱼肉呢。”面对绝大多数是独生子女的幼儿，对其进行德育，如何让下一代做到目中有他人？ ? 板书设计： 第一节 幼儿德育的意义 一、什么是德育 二、德育的意义 社会的要求和客观规律 １.是现代文明的需要 有目的、有计划 ２.是幼儿个性发展的需要 有组织 转化过程 ３.是独生子女健康的需要 ４.有效性和可能性 教学后记: 1．教学思路清晰，板书设计科学，教学效果良好。 2.能够调动学生参与思考的主动性与积极性，师生互动充分而有效。 3.本部分内容相对较难，但由于精确深刻的讲解，使学生感到明白易懂，受到他们好的反馈。 第二节幼儿德育的任务和内容 导语： 向幼儿进行品德教育，首先要认识和遵循幼儿道德品质形成的规律，这样才卓有成效。 一、幼儿德育的任务 1988年12月25日《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》 1995年《中学德育大纲》中指出“中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的尊纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立科学的人生观、世界观、并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成为 共产主义者。” 德育的任务是分层次的 二、德育的内容 《中学德育大纲》规定 爱国主义教育 集体主义教育 社会主义教育 理想教育 道德教育 劳动教育 社会主义民主和遵纪守法教育 良好的个性心理品质教育。 第三节 幼儿道德品质的形成与培养 导语： 幼儿德育的原则时进行德育工作必须遵循的基本要求和指导思想，它是德育本身基本规律的反映，是幼儿教育实践经验的概括和总结。正确理解和贯彻执行德育的各项原则，对提高德育的有效果具有重要意义。 一、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。--------要素性 1、含义 人的思想品德是由知、情、意、行四个心理要素构成的。而思想品德形成的规律，就是在四要素互相影响、互相促进中形成发展的。所以，德育过程就是协调培养知情意行四要素的过程。 2、四要素的含义 知，即道德认识。是人思想品德的基础，或必要条件。 情，即道德情感。它是产生道德行为的巨大动力。也是个人对其行为