不要游戏成瘾的教案.doc

第四章:网络安全 不要游戏成瘾、学会健康上网 江西弋阳教师进修学校 缪晓英 一、知识与能力目标：（教学重点） 我根据新课程标准提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，制定了如下教学目标： 1.让学生知道迷恋电脑游戏的危害，能以正常心态来对待学习。 2、使青少年深刻认识到互联网对青少年的影响，并且能正确的使用互联网为自己或他人服务。 3、增强了同学们之间的合作能力。 二、过程与方法目标（教学难点） 1、通过学生的调查、采访，让学生知道沉溺电脑游戏的的危害。 2、通过设计课题方案，使学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。 3、培养学生正确的学习态度，学会合理安排时间。 4、培养学生热爱生活，热爱学习的 高尚情操。 三、情感态度与价值观目标： 1、通过活动，使学生能够正确对待自己的学习，远离网吧。 2、通过一系列的调查活动，使学生能够感受现代科学技术的进步，学会辩证的看待问题，同时提高自制力 3、增强青少年们抵御网络各种诱惑陷阱的能力。 课前准备： 课前做好宣传鼓励，引导学生走向社会，开展认真细致的调查实践活动。 安全教育：提醒学生注意活动安全，培养安全保护意识和自我保护能力。 资料准备：搜集中学生上网的情况以及游戏成瘾的预防与治疗。 教学过程： 导入新课： 在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，网络也随之发展起来，越来越多的中学生开始沉迷与网络。请同学们围绕“迷恋网络游戏”为主题，创设情景，激发学生兴趣，诱发探究动机。设置情景，激发情趣。我首先设疑：“我很纳闷，网络是第三次科技革命的产物，但是，有许多中小学生沉迷于网络，不能自拔，影响了学习与自身健康，甚至走上违法犯罪的道路，危机社会。到底上网好不好呢？ 单元介绍 近几年来，电脑的迅速发展真可谓是“忽如一夜春风来，千家万户电脑开”。而网络更以其独特的魅力吸引着无数人，它以高效便捷的优势提高了我们的生活质量，同时也把它的负面影响表现得淋漓尽致。尤其是网上的不良诱惑使青少年的思想上萌生出或多或少的反叛。那么作为E少年应怎样面对虚拟世界、幻影人生的“网络热潮”的冲击？今天就让我们共同探讨网络对中学生可能造成的影响。本单元以遵守安全上网守则、不涉足黑网吧、在网络交友和购物要慎重、不要游戏成瘾等话题展开。可以让学生通过亲历查阅资料、实地调查、网上调查、等一系列相关的活动，认识上网的利与弊，掌握合理的利用互联网的方法，最终引导中学生文明健康上网. 步骤一、创设情境，生成问题 课件：（出示游戏图片），见过吗？生：见过。亲自玩过吗？生：有的玩过，有的没有。接着，我就让玩过的孩子谈谈感受。孩子们可能会说：容易上瘾，老想着游戏，有很多危害，只要玩过的都喜欢.... 那么我们到底该不该上网呢？如何文明上网？让我们进一步去研究。 步骤二、 分组讨论归纳结论。在学生不断讨论的基础上，我们把这个结论分为三个方面进行调查。 1、中学生的网络行为。 2、爱它还是恨它——网络游戏。 3、游戏成瘾怎么办？ 网络成瘾之计算机游戏成瘾 最早提出网络成瘾(IAD)概念的是1994年美国纽约市心理医生依凡·金伯格 计算机游戏成瘾指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序。例如沉溺于网络游戏。 网络成瘾——由于过度地使用网络所导 致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生 难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想 要增加使用时间、耐受性提高、出现戒断反应等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。 　　　　　　　 ——参照世界卫生组织定义 根据对网络的不同认识他们进行了分组并给自己的小组拟订了名字，而且每一组推选一名组长。 正方的观点认为： 1、上网能够了解更多知识，了解国际风云变幻，国家发展大势开拓视野。 2、不会上网等于现代的文盲。通讯传播的及时性、准确性和多样性 3、心情不好上网娱乐一下也是可以的，增加了更多的娱乐方式 　4　、可以创造多媒体作品在网上发表，也是学习的得力工具、而不是玩具。 5、能迅速收集信息、存储信息、处理信息、利用信息节省时间等等。 　　反方的观点认为： 1、我们自制力差，分辨能力不强不应该上网。 2、上网容易使我们上当受骗。 3、网络游戏会影响我们学习，导致成绩下降等等。 网络成瘾项目与人数统计表 网络成瘾项目 人数与百分比 家中有没有电脑 有电脑59人，16.8%；无电脑283人，80.6% 上网地点 家中51人 网吧195人 学校微机室75人 上网次数 每天上网17人，4.8%；无法确定59人，16.8% 上网目的 选1有43%，选2有25.3%（听音乐电影/游戏） 上网聊天为主要休闲方式 是有73人，20.8%；不是有272人，77.5% 相信网友的话 不信85人，24.2%；相信249人