河北理工大学金融学专业建设与发展.pdfVIP

第6卷第l期 河北理工学院学报(社会科学版) V01．6No．1 ofHebei Science F曲．2006 2006年2月Jour衄I PolytechnicTechnology(SociaIEdition) 文章编号：1673-2804(2006)01-0144旬3 河北理工大学金融学专业建设与发展 王富强，穆瑞田 (河北理工大学经管学院，河北唐山063009) 关键词：金融学；案例式教学；情景式教学 摘要：市场经济的发展，对金融学人才提出了更高的要求。河北理工大学金融学专业起步晚，基础薄弱， 在教材建设、教学方法、考核方式和师资队伍建设等诸方面存在不足。加强金融学专业建设，必须在以下 方面采取对策：加大教材建设力度；改变教学理念；采用多元化教学方法；建立科学规范的课程考核体系； 建设高水平的师资队伍等等，只有这样，才能推动金融学专业教学蓬勃发展。 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 金融学专业是河北理工大学为适应市场经济的要求于 教学过程中没有学生的积极参与，既不利于教学相长，亦 2003年新上的专业。两年多来，校领导和广大教师对搞好不利于培养学生自主学习、获取知识、观察分析、解决问 这一新专业的教学倾注了大量的心血，积累了很多宝贵的 题的能力和创新思维的能力。另外，在就业形势越来越紧 经验，也发现了许多问题与不足。，如何将金融学这一新专 张的情况下，学生还热衷于参加各种有利于就业的社会考 业办好，培养出符合社会需要的金融人才是大家共同关注 证活动，课后进行思考的时间和个性发展的空间十分有限， 的热点。 这就导致学生们精力分散，各门课程的学习蜻蜒点水。 一 我校金融学专业建设中存在 3 考核方式单一。难以对学生的学习状况和教师的教 学效果进行全面、真实、公正的考查 的l叫趑 课程考核既是对学生学习状况的一种检验，也是对教 在我校各学科专业发展建设中，金融学专业起步较晚， 师教学效果的一种衡量，因此，考核方式和考评指标设置 师资力量薄弱，教学手段和教学方法相对落后，面临问题 有较高的科学性要求。而现有的考核方式单一，缺乏科学 较多。 的考核制度。主要表现为用期末考卷作为唯一的考核手段 1教材建设需大力加强 和评价尺度，不注意对学生学习过程投入状态和平时学习 我校金融专业学生用教材，基本上是任课老师自主选 成绩的考评；教师考前任意给学生划定考试范围的现象比 择，具有很大的随机性和盲目性，往往是任课老师通过查 较普遍；不同教师出的期末考卷在题型、题量、考核知识 阅出版社的教材目录，根据其中介绍来选择课程教材，造 点及其分布、考题的难易程度等方面差异较大，考试结果 成教材各年级之间波动较大，内容差异多。同时，由于金 难以客观真实地检验学生的学习状况和教师的教学效果， 融学专业内容庞杂，兼容多门学科知识，各课程之间的内 不利于培养良好的学风和教风。 在联系较多，容易出现授课内容上的重复或遗漏，或者是 4师资队伍建设急需加