《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表及教学设计.docVIP

《美国南北战争》演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1情境导入 1、拉什莫尔山总统像2、林肯照片 图片 感知 下载 2分钟 创设情境，导入新课。激发学习兴趣 2分析美国南北战争爆发原因 1、美领土扩张动画2、南方奴隶增加柱状图及黑奴生活。 3、林肯竞选总统 动画和图片 感知、理解、识记 下载 自制 6分钟 1、呈现过程，形成初步印象。2、感知的基础上分析讨论，突破教学难点 3战争初期北方失利的原因 1、展示《内战形势图》2、《南北方实力对比》表格 课件和文本 分析、理解 下载 自制 2分钟 根据展示内容学生质疑、分析得出结论 4北方在战争中转败为胜的原因 1、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》节选内容。2、黑人士兵 文本和图片 感知、理解、分析、识记 自制 下载 10分钟 展示媒体资源充分体验并对内容进行深入分析讨论，理解教学重点。 5评价林肯 1、林肯遇刺图。2、林肯的生平介绍 图片和文本 感知 理解 体验 下载 自制 3分钟 展示图片、研读林肯挫折不断自强不息的一生；理解林肯在美国历史的地位。 6、总结升华 1、拉什莫尔山总统像 图片 理解 综合 下载 2分钟 开头相呼应，使课堂成为整体。 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、拉什莫尔山总统像、林肯图片展示，以图片形式保存，约2分钟，保存在素材文件夹下。 2、美领土扩张以动画形式展现、南方奴隶增加柱状图及黑奴残酷的生活图、林肯竞选总统图以图片形式呈现约6分钟，保存在素材文件夹下。 3、图片展示《内战形势图》、文本呈现《南北方实力对比》表约2分钟，保存在素材文件下。 4、分别以文本、图片的形式呈现《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》部分节选内容以及“战争中的黑人士兵”结合文本问题，时间约10分钟时间，保存在素材文件夹下。 5、以图片展示林肯遇刺图、文本形式出示“林肯的生平介绍”，约3分钟时间，保存在素材文件夹下。 6、再次展示“拉什莫尔山总统像” 约2分钟，以图片形式保存在素材文件夹下。 说明： 1)??????? 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)??????? 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 3)??????? 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 4)??????? 来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)??????? 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 6)??????? 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 课题：《美国南北战争》 美国南北战争教学设计 一、教学目标： 知识与能力：通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等。 过程与方法：1、通过战争进程的学习，使学生掌握合作探究、民主讨论的方法，体验感悟历史。2、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法。 情感态度与价值观：1．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 2．为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。 二、教学重、难点： 重点：林肯在南北战争中的作用 难点：南北战争的起因 三、教学方法： 情境教学法、讲述法 、讨论法、读图法 四：课前准备： 1、教师：制作《美国南北战争》的课件 2、学生：阅读小说《汤姆叔叔的小屋》并准备讲述其中让自己感动地情节。 五：教学时间 一课时 六：教学过程： 情境导入 （1）多媒体出示图片：拉什莫尔山总统像 （2）林肯照片 问题1：这四位总统中大家最熟悉的是那位总统？ 问题2：最熟悉的是华盛顿，领导了独立战争。另一位与美国历史上令外一场战争—南北战争有关是谁呢？ 学生：“美国总统林肯！” 南北战争为什么会发生？结果如何？对美国历史产生了怎样的影响？ ——导入新课：美国南北战争 ?讲授新课 一、联邦危机 1、回顾历史 （出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍） ?我们知道，美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。 过渡：美国独立后，随着工业革命的开展，北方的资本主义经济与南方种植园经济迅速发展。这两种经济的发展双方的矛盾日益尖锐。那么南北方之间存在哪些矛盾呢？ 3、多媒体展示下列材料： （1、）多媒体展示黑人奴隶增加柱状图