人教版高三历史二轮复习方法指导：如何备考赢考？杭州公开课讲座共54张ppt.pptVIP

2013年杭州市高三历史二轮复习交流;1、学生对时间、空间、历史概念等基础知识掌握不到位。 2、部分学生不会利用试题给定的条件和要求审题。 (1)忽视试题设置的时空条件。 (2)忽视题目的设问要求。 3、获取和解读信息能力较差。 (1)文字阅读能力较差。 (2)不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。 4、规范性要求不够 (卷面不够规范，段落、要点不清； 数字符号书写不规范 随意性较强，逻辑不严密； 轻易划掉写在试卷上的文字 ; 在卷中乱划乱改等 ) ;存在问题:;落实比讲过更重要； 规范比做过更重要。;;1、高效地掌握历史知识（教师层面） （1）紧扣考纲，细化考点；回归教材，夯实基础。 （2）构建结构，把握规律；宏观把握，整合主题。 （3）明确史观,提高史法；适当关注周年热点 ;;;1、西周的政治制度 （1）西周分封制 分封对象； 诸侯国（燕、鲁等；宋）； 诸侯的权利与义务； 分封制的影响：稳定当时政治秩序；但周天子的权威逐渐削弱。;2、秦中央集权制的形成 （1）背景和基础——秦朝的统一：时间；意义 （破：结束了；立：建立了；推动了） （2）形成的过程——各项制度的创立：郡县制；三公九卿制；皇帝制度； （3）中央集权制特点：中央垂直管理地方；官僚政治取代贵族政治。 （4）秦中央集权制作用——稳定和巩固国家； （5）秦中央集权制度的深远影响——为后世政治制度奠定基础。 秦始皇——统一中国的第一个皇帝;比较西周分封制和秦朝郡县制;3、汉到元政治制度的演变 （1）中央官僚机构的演变及其规律； （2）地方机构演变及其规律； [地方行政区划；行省制度的实行及其评价] （3）监察机构的演变； （4）选官制度的演变 唐太宗——大唐盛世的奠基人;4、明清君主专制的加强 （1）明朝君主专制的加强： 废除丞相：皇帝、目的、影响； 内阁的设置：皇帝、内阁的职能、地位、影响； 特务机构：P9知识链接 （2）清朝君主专制的加强： 军机处的设置(时期、起因、职能、特点、影响)； 密折制推行； 文字狱等； （3）明清君主专制加强的影响：使中国社会发展受到严重阻碍。 多民族国家的捍卫者——康熙帝;考试条目，本身也体现了动态的过程： 例如：“（一）中国古代的政治制度” 1.由“西周的政治制度”、“秦中央集权制度的形成”、“汉到元政治制度的演变”、“明清君主专制制度的加强”4个考点组成，它系统地展示中国古代政治制度的形成、发展、演变、强化、衰落的全过程。 2.其中包含着君主专制（君权与相权矛盾）中央集权（中央与地方矛盾、郡县制和分封制矛盾）两大矛盾的演变过程，也包含着专制主义中央集权制度对中国历史发展的作用和影响——稳定国家，巩固国家的统一。 ;例如:1.分析历史背景（原因） 经济（农业、工业、商业等）； 政治（社会矛盾、变革、 政治运动等） 文化（思想主张、科技、文学艺术等）。 ;3.“历史意义” （2012年39（3）充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。（9分） 性质：（中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命。）； 作用：（破：推翻了清王朝，结束了君主专制政体，立：建立了资产阶级共和国，颁布了中国第一部资产阶级宪法。革命中没有流很多的血，避免了人民的巨大牺牲。民主共和观念逐渐深入人心。 ） 地位：（中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。 ） ;;2009年高考卷从古代、近现代史的分值分布来看，见下表;2011年高考卷从古代、近现代史的分值分布来看，见下表;2010年高考卷从中国史、世界史的分值分布来看，见下表;2011年高考卷从中国史、世界史的分值分布来看，见下表;必修为主， 近代为重， 主题为核。;例1:专题六 西方人文精神的起源及其发展;;例2：◆近现代世界市场的主题复习;资本主义统治下的世界市场 ;例3：从世界政治、经济的角度看近代自然科学的进步;明确史观;;（2）现代化史观 现代化的含义：亦称近代化。指的是从农业文明专制社会向工业文明的民主社会演进变化的过程，包括政治、经济、文化和社会生活诸多方面的深刻变革。 ;（3）全球史观：以整体史观整合从分散到整体的世界。工业文明横向从西欧早发内生型国家向世界其他后发外生型国家扩展，是世界从孤立分散走向整体的过程，其根本动力是生产力的发展。;(1)从文明史观角度看;1.革命史观：中国民主革命的先行者——从广 州起义到辛亥革命、二次革命再到国民革命运动 (百折不挠争取民族独立) ；从改良主义到旧三民主 义再到新三民主义的发展(与时俱进与民主理念) 2.现代化史观：中国现代化的光辉先驱——推翻君主专制制度，建立中华民国及临时政府颁布的政策法令构成了