发展心理学第一章的.pptVIP

发展心理学;林 崇 德;前两章是研究发展原理， 评价诸多心理学派关于心理发展规律的理论； 后八章系统地论述个体心理各个发展时期的特征。; ; （美） David R.Shaffer 是发展心理学专业的一本经典教科书;发展心理学(第九版) / 美）黛安娜·帕帕拉 / 萨莉·奥尔兹 / 露丝·费尔德曼 / 2005-/ 人民邮电出版社 / 68.0 / 平装;芭芭拉·M·纽曼 菲利普·R·纽曼;美国许多大学心理学专业使用，已再版7次， 反映当代发展心理学新的发展观点和最新研究应用实例和个案分析，观点新颖、内容密切联系生活实际、启发读者思考。 本书以新精神分析心理学派代表人物埃里克森的心理社会性观点为指导；精妙运用大量生活实例，紧密结合人生发展具体阶段，系统地阐述了人生发展各阶段心理发生、发展的特点及规律。;(美）费尔德曼;（英）朱莉娅·贝里曼 / 北大出版社 / 陈萍???译;陈萍 迟志忠:吉林教育出版社:2001;发展心理学 （美）谢弗 / 2004-轻工业出版社 ;龚维义 2004 北京科技出版社 32.0 平装;发展心理学 崔光成 / 2007/ 人民卫生出版社;（彩图版）2008/黑龙江科技出版社 29.8 /平装/丁建略 / 宋梅;1、张向葵等 《发展心理学》，东北师大出版社 2002年 2、桑标主编，《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社，2004年6月。 3、刘金花主编，《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1997年6月。 4、王振宇编著，《儿童心理发展理论》，华东师范大学出版，2004年。 5.杨丽珠：《儿童发展心理学纲要》，社会科学文献出版社，1996。 6.程利国：《儿童发展心理学》，福建教育出版社，1997。 7.周宗奎：《现代儿童发展心理学》，安徽人民出版社，1999。;8.林崇德：当代儿童青少年心理学丛书，浙江教育出版社，1993。 (1)申继亮、李虹、夏勇、刘立新：《当代儿童青少年心理学的进展》 (2)庞利娟：《婴儿心理学》 (3)高月梅：《幼儿心理学》 (4)王耘、叶忠根、林崇德：《小学生心理学》 (5)黄煜峰、雷雳：《初中生心理学》 (6)郑和钧、邓京华：《高中生心理学》 (7)缚安球、史莉芳：《离异家庭子女心理》 (8)董奇：《儿童创造力发展心理》;9.沈德立：儿童心理与行为研究书系，安徽教育出版社，2004。 (1) 沈德立、白学军：《实验儿童心理学》 (2) 俞国良：《社会性发展心理学》 (3) 梁保勇：《发展心理病理学》 (4) 陈会昌：《道德发展心理学》 (5) 施建农：《超常儿童发展心理学》 (6) 张文新：《创造力发展心理学》 (7) 李洪玉：《学习能力发展心理学》 (8) 阎国利：《阅读发展心理学》 (9) 白学军：《智力发展心理学》;学习目标;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;第一节 概述 第二节 婴儿期的心理发展（0-3岁） 第三节 幼儿期的心理发展（3-6岁） 第四节 童年期的心理发展（7-12岁） 第五节 青春期的心理发展（12-16岁） 第六节 青年期的心理发展（17-35岁） 第七节 中年期的心理发展（35-60岁） 第八节 老年期的心理发展（60岁-）;第一章　绪 论;1、发展心理学研究对象； 2、发展心理学研究的内容； 3、心理发展的基本原理； 4、科学儿童心理学的诞生和演变； 5、发展心理学的诞生。 6、霍尔的复演说及霍尔对儿童心理学的贡献;第一节 发展心理学的界说;1、为唯物辨证法提供科学依据； 2、为儿童青少年教育事业及其他事业提供服务； 3、为心理咨询提供理论基础和价值目标； 4、为鉴别心理是否健康或异常提供标准，为解决青少年、中老年心理问题提供心理学依据。 帮助我们做好父母(了解孩子们)；做好自己(了解青年人)；做好子女(了解中老年人)。;儿童发展心理学在教育领域中的意义儿童发展心理学为现代学校教育提供了哪些有益启示？;2、学校必须确立符合实际情况的最佳化的教育目标，加强对学生的素质教育。 最佳化的教育目标应体现学校对儿童在思想道德素质、科学文化素质、审美素质、心理素质和身体素质几方面发展水平的综合性要求。对所有的各类学校来说，都应该努力适应社会主义市场经济体制对创造型人才素质的新要求。 学校必须着重培养儿童的创新意识和实践能力，让儿童自觉地学会在变革现实中超越现实，使儿童逐步介入创造世界历史的进程，同时也成为逐步实现教育目标的过程。;　3、学校必须把校风建设作为教育工作的生命线，促进