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知识教学点球的积公式.（二）能力训练点1.充分分析平行
* §2．11 球的体积 一、素质教育目标 （一）知识教学点 球的体积公式． （二）能力训练点 1．充分分析平行于半球截面面积表达式S=πR2-πl2的几何意义、特征，从而找出满足祖暅原理又可计算体积的几何体．提高学生分析问题、解决问题的能力． 2．掌握球的体积公式，并会应用它解决有关的问题． （三）德育渗透点 通过先用实验方法进行验证，然后再用证明球的体积的方法，使学生懂得对事物的认识往往是先有感性认识，然后再从理论上去证明，进而把感性认识提高到理性认识，这就是认识事物的规律． 二、教学重点、难点 1．教学重点：球的体积公式及其应用． 2．教学难点：球的体积公式的证明，特别是找那个满足祖暅原理又可计算体积的几何体． 三、课时安排 1课时． 四、教与学过程设计 （一）引入新课 师：我们前面学习了公理5及其推论，又学习了祖暅原理（公理6），并以这两个公理为基础推出了柱体、锥体的体积．这一节课我们要应用祖暅原理推出球体的体积公式． 先做这样一个实验：取一个半径为R的半球，再各取一个底面半径与高都是R的圆柱桶和圆锥．先把圆锥放入圆柱桶内，再将半球里面装满细沙，把这些细沙倒入圆柱桶内，这时圆柱桶恰好装满．（见图2-59），这个实验给我们什么启示？ 我们回忆一下祖暅原理（请一位学生叙述原理的内容），求球的体积关键是找一个满足原理又可计算体积的几何体．这个几何体的形状应是怎样的？先观察与半径为R的半球底面平行，且与底面距离为l的截面面积S=πR2-πl2．而πR2-πl2可能作一圆环面积，其中圆环的大圆半径为R对任意截面不变，故底面半径为R的圆柱满足；小圆半径要等于l，轴截面为等腰直角三角形的倒圆锥具有这性质，这就启发我们用祖暅原理可以这样推导： 取一个底面半径和高都等于R的圆柱，从圆柱中挖去一个以圆柱的上底面为底面、下底面圆心为顶点的圆锥，把所得的几何体和半球放在同一个平面α上（图2-59），因为圆柱的高等于R，所以这个几何体和半球都夹在两个平行平面之间． *
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