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浅谈提高小学数学读题能力的若干方法 中山永丰实验学校 吴旖旎 在数学学习中，我们非常注重孩子的解题能力，但学生的解题能力依靠什么？我想首先因该依赖于读题能力，只有把题目读清楚并理解透了，才能着手解题。因为在数学中不光有数字运算，还有空间关系和逻辑思维的数学文本问题，所以要解决数学问题，必要先提高学生的读题能力。本文将讨论数学的内涵及对文本的加工和理解过程，小学数学涉及文本问题，如应用题、文字题、图表等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。在目前，我们教师意识到小学生跟数学技能的水平很不对称。例如当学生直接计算两个数字的积或者商时，他们可以准确无误地完成；然而，把这两个数字放在文字题中时，他们就不知道是应该求积还是求商。事实上，很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。如：“请问最少要多少才能超过？”有许多学生就不能问句中的关系词“最少……才能超过”。很显然，数学力的不足已经制约了数学潜能的发挥。因此要提高学生数学的综合运用能力，就要可以为提供丰富的背景信息。如：学生对银行所使用的“利率”概念及其计算方法有一定的了解后，在遇到类似问题可能就更容易应对。苏霍姆林斯基曾经说过：“学会学习首先要学习阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。”在学生的学习中，我们经常发现学生计算题做得准确无误，但遇到解决问题的题目就束手无策。会拿大量的时间去钻课本上的知识，做很多的练习，唯独很少提醒孩子多看课外书，其实，多看书，孩子的理解能力就能在不知不觉中得到提高小学生随着识字量的增加、阅读经验的积累，阅读理解的能力也会不断提高。到了中、高年级，一般能自发地掌握一些方法。但学生往往不能自觉地运用这些方法来提高学习的效率，更不能自觉地针对数学教材的特点，选择合适的、符合其认知发展规律的方法，这就需要教师给予科学的、及时的、经常地指导，指导学生时眼到、心到、手到。针对这一现象，教师就应教给学生正确、良好的方法首先题目要读完整再思考，其次对于读了一遍还不能明白意思的题目要多读几遍，最后将答案填写好之后还要再将题目完整地读一读。有许多错误往往通过最后完整地，就能发现其中不正确的地方，这样也有助于学生养成检查验算的良好习惯。这种题目要求学生有一定的空间观念，为帮助学生，必须通过不盲目的硬套公式了。就是在基本理解题意的基础上，进行整理归类性的读。目的是要深入理解数量之间的关系。例如，这题有关和的语句交替出现，这会影响学生的读题思路，为了避免这一问题，可以成：，；同，？这样就容易理解了。通过，可以使学生把应用题分层地理解，使本来显得有些凌乱，通过整理性地读，能帮助学生理思路。因此，在分析应用题过程中相当重要的。因此，在数学教学中教师应重视数学的训练，以培养学生良好的数学习惯数学是一门基础性工具学科，与现实生活紧密相联。随着人类社会文明的发展、未来科学越来越数学化，社会越来越数学化；将来要想读懂自然界这本用数学语言写成的伟大的书，没有良好的数学是不行的，它需要我们读懂相应的数学知识。因此读题能力显尤为重要 1