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专题六 生物进化与环境 （生物的进化、生物与环境、人与生物圈） 一、命题研究 （一）考点研究 1．知识点 进化 种群是 生物进 化的 单位 ⑴一个种群所含有的全部基因，称为种群的基因库。基因库代代相传，得到保持和发展 ⑵种群中每个个体所含有的基因，只有基因库中的一个组成部分 ⑶不同的基因在基因库中的基因频率是不同的 ⑷生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程 突变和 基因重组 是产生 进化的 原材料 ⑴可遗传的变异是生物进化的原材料 ⑵可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组 ⑶突变的有害或有利取决于生物生存的环境 ⑷有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型 ⑸变异的不定向性，确定了突变和基因重组是产生进化的原材料 自然选择 决定生物 进化方向 ⑴种群中产生的变异是不定向的 ⑵自然选择淘汰不利变异，保留有利变异 ⑶自然选择使种群基因频率发生定向改变，即导致生物朝一个方向缓慢进化。 隔离导致 物种形成 ⑴物种：分布在一定自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配、繁殖产生可育后代的一群生物个体 ⑵隔离：将一个种群分成若干个小种群，使彼此间不能交配，从而形成新的物种。 ⑶物种形式：同一个物种间产生变异和基因重组，经过长期的自然选择，使种群基因频率发生定向改变，再经过隔离作用产生新的物种。 （6）各种非生物因素的特点以及在不同情境中的区分 依据非生物因素，如光、温度、水等的特点，以及其对生物的影响，区别在不同情境中影响生物的主要非生物因素。阳光的有无、强弱都会决定或影响植物的分布，植物的垂直分布可联系光和色素的关系，另外光对动物的影响可联系保护色、应激性的有关内容。温度对生物的影响可联系酶的知识，从而解释温度对生物分布和习性的影响。水对生物分布的影响可联系水的生理作用来说明。 （7）各种生物因素的特性、实例以及图像的比较 在掌握课本知识的基础上，对各种生物因素进行比较分析，在具体的情境中可结合其特点来思考，如共生是对双方都有利，彼此分开后一方或双方不能独立生存；寄生是对寄生生物有利，对宿主有害；竞争是对胜者有利，对败者不利，甚至消亡；捕食是对被捕食者致死或致残。根据不同生物因素可做出其图像解析，更有助于理解和解题。 （8）对种群的概念、实例、特征、数量变化、生物群落及实例与结构等的理解 A．在理解种群和群落的概念、实例的基础上比较两者的关系和特点。对种群从三个角度理解： ① 种群是由许多同种的个体组成，但不是许多同种个体的简单相加，种群具有个体所没有的特征； ② 种群中各个体间有互助也有斗争关系，但对种群的生存和延续都是有利的； ③ 种群概念中的空间和时间范围主要取决于环境条件。这部分知识还要求理解种群增长曲线及发生条件。 B．群落的理解也可从三方面人手： ① 任何一种生物的生存，都离不开同一环境中的其他生物； ② 群落中的各种生物既有种间互助，又有种间竞争，还存在种内关系； ③ 群落的结构分为垂直结构和水平结构。在掌握这些知识的基础上，能灵活运用就不难解答这类题目。 （9）对生态系统稳定性的理解和掌握 对生态系统的稳定性，可侧重其概念，再从抵抗力稳定性、恢复力稳定性两个方面来把握。生态系统的稳定性是指生态系统发展到成熟阶段，它的成分和营养结构以及物质循环和能量流动能保持相对稳定，这样的生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，而抵抗力稳定性可理解为抗外界干扰，并使自身的结构和功能保持原状的能力，恢复力稳定性可理解为生态系统遭到外界干扰因素的破坏后恢复原状的能力。 （10）结合生态系统的成分、结{构和功能(能量流动和物质循环)的综合（方法规律） 复习生态系统的结构时要弄清生态系统各成分的作用、地位及相互关系，以及食物链、食物网、营养级、消费者之间的区别和联系。这些知识与新陈代谢、生物的进化、生命活动的调节等联系紧密，要注意将各种成分的营养功能与光合作用、呼吸作用、化能合成作用结合，将消费者的营养功能与动物代谢方式相结合。理解生态系统中流动的能量来自于该生态系统中植物通过光合作用转化成的体内有机物中的化学能，熟悉这些能量的去向(一部分用于自身生命活动和呼吸消耗，一部分流向下一营养级，另一部分被分解者分解)。能量与物质在生物与生物之间、生物与无机环境之间的流动和循环，也体现了生态系统中生物与生物、生物与无机环境之间存在的必然联系。 （11）对生物的多样性及其保护的理解 ① 生物多样性的价值主要考查它们的使用价值，特别是在保护生物多样性方面的作用。直接使用价值指它们被人类直接利用、作原料等，另外它们还在科研、改良动植物品种及仿生学方面有重要作用；间接使用价值主要表现在维护、组成生态系统方面的作用；潜在使用价值指目前还未发现但将来可能有重要作用的使用价值。生物多样性可从