第4章：幼儿与儿童沟嫩.pptVIP

第一节 儿童观的问题;儿童观是随着人类社会的进步、人类文明的进化而不断发展、变化的。;儿童观;例：这是一个大班美工制作活动片段。 该活动的内容是“为蚕宝宝盖房子”。（教师与幼儿为本制作活动一起收集了许多各式各样的纸盒。）在活动中，有三位小朋友用一个长方体的纸盒，为“蚕宝宝”“盖了”一栋楼房（将该纸盒“竖立”起来，并在纸盒里面分割成一个一个区域，当作楼层），在这栋楼房每层楼的“外墙”上，小朋友挖了几个“排气的小孔”，在楼房的最底层还挖了一个“小门（有扇门可以关的）”…… ; 有一位听课的老师觉得小朋友做的这一栋“楼房”不实用，根本不能用来“让蚕宝宝住”（不能用来喂养）。 为了让小朋友为“蚕宝宝”所做的“家”显得更实用些，她便开始委婉地“诱导”起这三位小朋友。 她问：“你们做的房子的墙上有好几个洞，蚕宝宝如果从洞里面爬出来，会不会摔死呢？”小朋友说：“不会的，他会从这个洞爬到另一个洞里面（找他的朋友）的。”; 她又问：“楼房的最底层开了一个小门，蚕宝宝会不会从这个小门跑掉呢？”小朋友说：“不会的，蚕宝宝有时会出去玩的，玩累了，他会回来的，他不会跑掉的。”…… 后来该听课老师还是不死心地一直向小朋友提出了许多“建设性”的建议，但小朋友都只是笑一笑，或点点头而已，始终都没有采纳该听课老师的“高见”。;第一节 儿童观的问题（P72）;二、儿童观的种类：;三、评三种价值本位的儿童观;四、儿童权利的扩大与保护（《儿童权利公约》）;1924年国际同盟通过《日内瓦儿童权利宣言》;（二）《儿童权利公约》（简称《公约》较之以前法律文书所取得的进步;儿童权利保障的绩效：;儿童权利保障的困境：（ 发展中国家）;（四）以《公约》精神为视点，看我国的幼教改革和儿童权利保护问题;儿童权利的中国承诺;第二节 科学儿童观（幼儿观）的树立（P57）;4、幼儿是处于发展初期的幼稚的个体 5、幼儿具有巨大的学习潜能幼儿 6、是自主建构的个体 7、幼儿以生活和游戏为主要活动 8、每一个幼儿都是独一无二的;二、制约幼儿身心发展的诸因素;生物因素是幼儿成长的生理基础;三、幼儿发展与幼儿教育（关系）;幼儿的发展具有差异性;如何理解“适应”？;（二）幼儿教育（包括早期经验）是促进幼儿发展的巨大力量