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第九讲 测验法 长江大学教育科学系 严磊 一 测验法概述 1 1.心理测验的历史 1 2.心理测验的含义 1 3.心理测验的特征 2 4.心理测验的功能 3 5.心理测验的类型 3 6.常用的心理测验 5 二 测验法的编制 5 1确定测验目的 5 2制定编题计划 5 3编辑项目或题目 6 4预测和对预测的结果进行分析 8 5合成测验 8 6 测验的标准化 9 7鉴定测验 10 8编写测验说明书 10 三 测验法的实施 10 1测验的实施过程 10 2测验分数的解释 10 四 测验法的评价 11 1. 优点 11 2. 缺点 12 3. 使用中存在的问题 12 一 测验法概述 1.心理测验的历史 智力筛查测验：A.Binet(1905) 个体差异的评价：P.Galton,J.M.Cattell 大规模的人员选拔：陆军测验 心理测验的含义 测验(test)是指根据一定的法则用数字对事物加以确定。 心理测验则是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定；即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 测验与量表是一回事吗？ 观点一：P.N.Kerhnger(1973)：测验是一种系统化了的程序，在此程序里，受测者对一组建构好了的刺激做出反应，而这些反应使得施测者能够以一个数量或一组数量来描写受测者，并由这个数量或一组数量推论受测者拥有这个测验所想测量的行为的情况；量表则是一组符号或一组数量，经由某种建构过程，使之能够按照规则来描述目标个体（或目标个体的行为）。 观点二：A.Anastasi(1976)：测验是“对某一行为样本的一种客观且标准化了的量标(measure) ”。这种观点将测验等同于量表。 图一 心理测验过程 表一 问卷与量表的不同 量表 问卷 编制框架的差异 量表需要理论的依据，量表的各分量表都要有明确的定义， 问卷只要符合主题即可、问卷则无此要求 计分的差异 量表是以各个分量表为计分的单位，量表的计算单位是分数， 问卷是以各题为单位来计次 而问卷的计算单位是次数 统计分析的差异 量表在描述统计方面有平均数、标准差、积差相关；在推论统计方面有t验验、方差分析、共变量分析、回归分析等。 ? 问卷在描述统计方面有次数分配、百分比；在推论统计方面有χ2验验（如适合度考验、百分比同构型验验、独立性验验、改变的显着性验验等）。 3.心理测验的特征 A 间接性：研究者无法直接测量人的心理，只能通过测量人的外显行为来推论他的心理品质。心理测验的间接性大大增加了测量工作的难度。在测验过程受许多无关因素的影响，易产生测验误差，影响测验结果的准确性；对测验内容的界定比较困难。 B 相对性：在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，也就是没有绝对的零点，有的只是一个连续的行为序列。所谓测验就是看每个人处在这个序列的什么位置上。 C 客观性：心理测验虽然是间接的、相对的，但仍然具有客观性。这是因为：心理与教育测验所测量的心理与教育现象是客观存在的；心理与教育测验在编制、施测、评分和解释方面都有一套严格的程序，无关变量的影响受到了尽可能的控制。 客观性的表现： 测验刺激的客观性：测验刺激给予受测者的意义具有可重复性。测题目的是否明确、测题内容是否涉及社会期许特征等都会影响客观性。 量化的客观性：一组相同的反应，由不同人员或同一人在不同时候计分或分类，所得结果的一致程度；也即计分人员主观判断参与的程度。 推论的客观性：依照常模的机械推论vs.结合临床观察和经验的综合推论 以下测验题，客观性较好的是？ 26后面的第8个数字是多少？ 朋友们会主动询问我是否需要帮助。 您是否与男（女）朋友以外的人保持性关系？ 请将以下图形连续抄绘在一张A4纸上，只能用铅笔和橡皮。 4.心理测验的功能 一是预测，即通过测验以了解个体间的某些差异，并由此预测不同的人在将来的活动中可能出现的差别。 二是诊断，它是把重点放在测量同一个人的不同特征间的差异，例如通过测验以诊断出某人是言语能力强还是操作能力强。 测验的这两种基本功能在实际中表现为：选材功能、安置功能、诊断功能、咨询功能。 心理测验的类型 心理测验数目较多，据统计，仅以英语发表的测验已达5000余种。其中，有许多因过时而废弃不用；有许多本来就流传不广，鲜为人知；有一部分测验因应用广泛，经过一再修订，并为许多国家译制使用。1989年出版的《心理测验年鉴》第10版(MMY-10)收集了常用的各种心理测验有近1800种。这些心理测验从不同的角度可以归纳为以下一些类型。 A 按测验的功能分类 智力测验:测量人的一般智力水平。如比内一西蒙智力量表、斯坦福一比内智力量表、韦克斯勒儿童和成人智力量表等 特殊能力测验:测量个人的特殊潜在能力，多为升学、职业指导以及一些特殊工种人员的