- 1、本文档共75页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第八章 高校课程的
第八章 高等学校的课程;内容大纲;;(一)课程的概念;(一)课程的概念;(一)课程的概念;(一) 课程的概念;(一)课程的概念;(一)课程的概念;(一)课程的概念;(一)课程的概念;五层次 美国学者古德莱德(J.I.Goodlad); 四层次分类 两层次分类;(一)课程的概念;S1——社会;课程内涵的发展趋势;我国传统课程概念的两个误区:;相关的概念:课程、学科、教材;狭义的课程指“教学科目”(学科),如物理课程、生物课程、地理课程等。
广义的课程是以一定的教育目的为指导的涉及学生学习活动的整体框架。它既包括学校所教各门学科,也包括有目的地组织的课外教育活动(既包括课内活动,又包括课外活动)和社会实践等;不仅指知识技能方面的内容,还包括思想品德、行为习惯、身体素质等各方面;不仅指这些教育活动内容本身,还包括对活动内容的安排、实施过程、期限等(它包括两个层面的基本含义:一是它根据学校的培养目标,规定了一定层次、类型的学校应教、应学的内容;二是对这些内容进行设计和安排)。
;对课程的几点理解;一、课程的类型;课程; 分科课程 (Subject curriculum)——是将人类
文化按科学分类,从中选出最基本的原理和知识,而
组成的由不同单学科构成的课程体系。; 综合课程(又称广域课程、大范围课程、
统合课程、合成课程, Integrated curriculum ,
Broadfield curriculum , Comprehensive curriculum )
——就是强调各个学科领域之间的联系,避免过早地
强调各个领域的区别和界限,从而防止各个领域之间
彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态的课程。; ; 分科课程与活动课程的差异(郑金洲); 隐性课程( Hidden curriculum,隐蔽课程、
隐形课程、潜隐课程、无形课程、非正式课程、
第三类课程) :; 资料1: 20世纪20—30年代,杜威指出:学生学习的不只是正规课程,还学到了与正规课程“不同的东西”,这就是“附带学习” (Collateral learning)。他认为, “附带学习”在某种程度上比语文、历史、地理等正式学科的学习更加重要,对未来生活具有根本性的价值。那种“认为一个人学习的只是他当时在学习的那种特定事物”的观点,是“教育学上的最大谬误”。后来,克伯屈阐发了杜威的思想,并认为整体性学习应包括三部分:主学习(Primary learning,直接学习)、副学习(associate learning,相关 学习)、附学习(Concomitant learning,间接学习)。主学习是对事物的直接学习,直接获得的知识与技能;副学习是由主学习而联想到的有关知识与技能;附学习是比较概括的理想、态度、道德习惯,是逐步为学生获得的,一经获得将持久地保持下去, 影响人的一生。
杜威的“附带学习”、克伯屈“附学习”的思想,实际上已经触及到了隐性课程的问题。; 隐性课程是广义的学校课程的一个组成部分,主要
特点是潜在性、非预期性、多样性、不易觉察性、深刻性。 它通常体现在学校和班级的情境之中,包括:
(1)物质情境;(2)文化情境;(3)人际情境。
通过这些情境对学生的态度、情感、价值观、信念、意志、行为、知识等方面起潜移默化的作用,促进或干 扰教育目标的实现。; 校本课程一词是由菲吕马克(Furumark)等人在1973年一次讨论课程的国际性会议上提出的。当时是基于这样的理念:设计课程最适宜的空间是教师与学生进行教与学的地方——学校。因而把校本课程界定为学校中的教师对课程的计划、设计和实施。
我国对校本课程的开发始于20世纪90年代。; ;三、课程的构成;教学计划;(二)教学大纲
教学大纲是以系统和连贯的形式,按照章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划,规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能,也规定了教学进程和教学方法的基本要求。
从形式上看,教学大纲一般分为三个部分,即说明、正文和附录。
教学大纲是学科教学的指导性文件。;说明:阐明本学科的教学目的、要求以及教材编选的依据、教学方法的提示;
本文:根据学科本身的逻辑,系统地安排全部教材主要课题、要目或章节,规定每个课题的讲授内容基本论点和教学时数。有的还规定练习、作业、实验等主要教学环节。
附录:例举各种教学参考
您可能关注的文档
- 第二十二章常用分子的生物学技术的原理及应用.ppt
- 第二章 实验动物业呐传质量.ppt
- 第二章 动物蠕虫病的学-吸虫.ppt
- 第二章 市场分析(实男场营销学(厦门大学林志扬).ppt
- 第二章 人工、材料的.ppt
- 第二单元 植物的一傻您.ppt
- 第二版 第十一章内返闹泌.ppt
- 第二章 孟德尔定律的.ppt
- 第二章 专业化经济旱耐分工经济.doc
- 第二章 人格的形成业尿素.ppt
- 公司2023年度党建工作总结.docx
- 2023年XX局长在专题读书班上的发言稿.docx
- 2023年度国有企业党支部六个带头组织生活会对照检查材料.docx
- 2023X区开展安全生产大排查大整治行动工作情况汇报.docx
- xx市住建行业“规范靠企吃企中介服务”专项整治工作实施方案.docx
- (7篇)教育工委直属中学、小学、幼儿园等学校述职报告汇编.docx
- 高校思政教师交流材料(1).docx
- 解读食品安全法PPT课件.pptx
- 理解当代中国 大学英语综合教程2(拓展版)Unit 3 Pioneering progress-A dynamic world_教师用书.docx
- 党的政治纪律知与行PPT2025年严明党的纪律专题课件.pptx
最近下载
- 电能“发、输、变、配、用”五环节简介.pptx VIP
- 先进算力中心建设规划方案.docx VIP
- 安装钳工基础知识全集课件.ppt VIP
- 部编版六年级语文上册第三单元 习作_____让生活更美好 课件(共32张PPT).pptx VIP
- 医疗器械唯一标识管理制度(UDI).docx VIP
- 感术行动专项实施方案.docx VIP
- 企业案例广州超算中心 企业案例广州超算中心、项目建设规划、项目需求分析 1.3项目建设规划.docx VIP
- 音频处理软件:Adobe Audition二次开发_17.社区资源与支持.docx VIP
- 数控铣床第一章 数控铣床概述.ppt VIP
- 偏差报告单【范本模板】.doc VIP
文档评论(0)