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幼儿园文化与课程 走进数学，快乐发展 ——浅谈幼儿数学教育活动的有效开展 慧润阶梯幼儿园 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三叶草文化——我园的校园文化 三叶的含义： 主题——幼儿、教师、家长 内涵——健康、快乐、智慧 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三叶草文化在课程中的显现： 课程主题——幼儿、教师、家长 培养目标——健康、快乐、智慧 课程内涵——体验、探究、互动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿园智慧之旅活动课程—— 通过富含教育智慧的活动，启迪幼儿思维，培养他们的灵性，引导他们追求幼儿思维，培养他们的灵性，引导他们追求知识、亲近智慧、发展智慧，使教师和幼儿逐步走向追求有价值的教育生活。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程总目标： 有从事问题研究的热情 探究有建设性的问题 享受探究的过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿园智慧管理丛书 智慧一：换位思考 智慧二：练习体验 智慧三：高人指点 智慧四：借题发挥 智慧五：游戏当家 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 走进教学，快乐发展 —谈幼儿数学教育活动的有效开展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 幼儿园数学教育中现存的问题： 在主题活动中淡化数学教育。 重形式建设，忽视数学教育内容的系统性和层次性。 重幼儿活动，忽视幼儿的讲述和理解。 存在传统数学教育模式的局限性 忽视数学知识的整体联系幼儿学习数学的特点。 教学形式单一，有小学倾向。 有冷落数学区域角活动的现象。 重复集体教学的内容，缺乏层次。 内容材料更新周期长，缺乏新意。 不关注幼儿操作活动，缺乏指导 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师数学教育的技能不够 观念——缺乏整合教育的意识 有数学只是简单化的思想误区。 专业——数学文化理论基础知识不够扎实。 技能——缺乏将数学与其他领域有基渗透的能力 缺乏将抽象的数学知识转化为可操作的数学活动的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感悟幼儿园数学教育： 数学是什么？ 事例一： 某大班教师在一次活动中，让幼儿用5元钱去买两件商品，有一位幼儿成功的买来了两件商品，标价分别是1元和4元。但是，