详案:三年级上小足球---脚内侧踢球.docVIP

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详案:三年级上小足球---脚内侧踢球

三年级上《小足球:脚内侧踢球》教学设计 浙江省海宁市教师进修学校附属小学 金麒明 一、设计理念 1. 指导思想:以人为本,健康第一。 按照新的课程标准要求,本课教学以小足球项目——脚内侧踢球为载体,通过模仿练习、球性练习、从静态到动态到组合的学习与应用练习,教学中抓住一个“趣”,突出一个“实”,提高一个“能”,让学生在足球游戏活动中掌握技能,交流与合作,体验成功,享受快乐,提高能力,健康成长。 2. 核心理念:重视主体,关注差异。 以学生身心健康发展为目标,充分体现学生的主体地位,关注学生的个体差异,让每一个学生在这堂课上都有所收获!本课设计中,以球为轴,自由组合,互学互助。采用直观教学指导法,教师引导帮助学生建立动作概念,学生自主合作探究。如静态练习----一踩一踢练习中,根据教师示范与评价要点(身体向前,腿后摆勾脚尖;支撑脚落在球的侧后方;大腿外展脚内侧触球),进行互学互助互评的探究学习,练习中同伴用大拇指对其动作作出点评。通过考核进入原地摆腿脚内侧踢球练习,对得不到大拇指表扬的,由教师再进行重点帮助性辅导。 3.行动纲要:掌握技能,发展体能 玩与游戏是儿童的最爱,我们要给学生有任务的快乐的游戏,在游戏中学习并掌握相关的知识与技能,并在游戏中有意识的运用技能,发展体能。本课教学中,准备部分的模仿游戏,通过模仿“丁”字踢踏,感受无球下的腿后摆,大腿外展用脚内侧前踢的动作,为后面的学习做好铺垫。然后是静态下的踢球游戏:一踩一踢(通过圆盘与球的摆放,明确支撑脚站位,体验踢球动作);面对面踢(通过2至3米距离,体验脚内侧踢球的完整动作);踢准游戏(通过两圆盘组成的1米宽球门,体验支撑站位摆腿前送,触球部位准确);最后是动态下的一传一停踢球游戏(增加趣味性,进一步体验脚内侧踢球动作)与拓展训练中的脚内侧踢球后跟上大力射门(通过这一游戏释放激情,发展奔跑能力)。最后通过“平板支撑”与“瑜珈球”原理的组合设计的“平板放松操”,达到愉悦的放松身心的目的。通过这一系列的活动,在游戏中学习脚内侧踢球技术,并在游戏中运用所学技术,在运用中发展体能,培养合作意识,提高交流能力。 4.评价方案:激励为主,形式多元。 在以人为本的理念下,课堂上,教师对学生的即时评价要关注评价的导向功能与激励功能,弱化诊断与选拔功能。对于学生错误动作的纠错要本着通过评价,指导学生在下一次练习中做出正确的动作,通过语言与姿体动作,配合表情对学生进行激励。在评价方式上,要多元化,如教师评,学生自评互评,通过比赛评等多元形式,更好的激发学生练习的兴趣,享受运动的快乐。 二、教材与学情分析 本课的授课对象为小学三年级第一学期的学生,小足球是他们最喜爱的一项体育活动。在水平一,学生已经对小足球有过接触,具有一定的带球基础,特别是踩球与拨球,掌握的比较熟练。而水平三,则要求学生在了解一定的足球规则的前提下,进行小足球比赛。作为足球的最基本技术动作之一:脚内侧踢球,其特点是球与脚的接触面大,出球准而稳,在整个小学阶段的足球教学中具有承上启下的作用。 三年级学生活泼好动,模仿能力强,自我意识逐渐形成,对新鲜事物的好奇心强烈,注意力较水平一有了很大的提高,但时间不长,思维能力也明显提高,能进行一定的抽象思维;情绪上容易激动,自我调控能力、自控力不强。我校是体育特色足球项目传统学校,全校师生对足球有着特殊的感情,学生对足球也是情有独钟,有着一定的基础,参与度与热情度都很高。虽然学生好动,但对于喜爱的活动项目,其上课时的注意力会更集中,思维会更活跃,学生的活泼好动转化为上课的动力。 三、简意教学流程图 体育课授课计划(教案) 学校:海宁市教师进修学校附属小学 周 次: 11 单元: 小足球 课次: 2 年级 三 人数: 40人 执教者:金麒明 执行日期: 11 月 7 日 内容 小足球:脚内侧踢球 重点 支撑脚的位置、准确的击球部位 难点 大腿带动小腿前摆,触球时大腿外展 教学目标 1.让学生进一步熟悉球性,了解脚内侧踢地滚球时支撑脚的站位与踢球腿摆腿踢球时膝关节外展的动作技术。 2.使学生初步掌握脚内侧踢地滚球的动作技术,能使60%的球在2米距离用脚内侧踢进宽1米的球门,且踢球具有一定力度,提高球技,发展灵敏、协调、速度素质。 3.通过足球的游戏活动,享受足球带来的成功体验与快乐情绪,培养学生的合作精神与良好的意志品质。 器材 圆盘标志41张,小足球41个 结构 课 的 内 容 练 习 目的要求 组 织 教 法 时间 次数 开始部分 2’ 一、课堂常规 1.集合整队 2.师生问好 3.宣布课的内容,提出要求 1 要求:动作迅速与

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