高中政治-文化生活-第一单元《文化与生活》复习课展示课件.pptVIP

基于高二文科生的整体素质相对较差，材料阅读能力，分析概括能力，语言组织表达能力较弱，所以我们的复习课设置的环节比较简单，主要以加强基础知识的记忆为主，在此基础上，采取与复习学案和巩固练习相结合的方式。我们采取以单元为单位进行复习，这样可以从整体上把握单元结构和主要内容。最后是以整体教材为单位进行整体复习。 所以从复习课看，它就区别于一般课堂教学。从一般教材内容逻辑上看，教学内容是情境导入——情境分析——情境回归（或者思想观点提升）。但是复习课的逻辑就应该是直接思想观点的深度分析，再到思想观点之间的关系分析，这样才能够引导学生逐步深化对思想政治观点的理解和认识。 主要是对上节课的知识掌握情况做一个检测，这是我们高二政治组一直以来都坚持的做法，我们上周复习了哲学生活的第一单元，这节课进行课前的复习和巩固，我们采取找个别学生去讲台板演，下面的学生默写的方式，默写结束后给讲台默写的学生打分，不过的采取相应的惩罚措施，抽取部分学生的默写本老师亲自批改，没有抽查到的自己查漏补缺。从而更好的激发学生学习的积极性。（用时大概五分钟） 1.哲学的来源？哲学的任务？ 2.人人都有世界观，是不是人人都是哲学家？（实际考察哲学与世界观的关系） 3.哲学是科学之科学，可以代替具体科学么？（考察哲学与具体科学的关系） 4.哲学的基本问题是什么？ 5.唯物主义与唯心主义的几种基本形态？ 单元学习目标的展示，我们是以学案的形式给大家展示，将单元学习目标呈现在学案上，使学生明白这单元的任务是什么。几乎不占用学生的宝贵时间，根据课标的要求及教材内容，我们确定本单元的学习目标为： （1）理解记忆文化的内涵，特点、实质 （2）会区分哪些属于文化现象，哪些不属于？ （3）理解记住文化对经济、政治、综合国力、社会、个人的作用。 （4）理解识记文化与经济政治的关系。 我们采取列知识树的方法： 根据几个课改区的高考题目我们可以看出，山东：运用文化生活知识，说明发展现代农业必须提高农民科技文化素质的原因，考察文化对经济的意义（作用）。广东：（辨析）人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化，考察文化对人的意义。海南：从文化的作用和文化影响的特点说明企业重视自身文化建设的意义 ，同样还是考察文化对经济对人的意义。宁夏：运用所学文化生活知识，说明在经济相对落后的条件下“办大文化”的意义，从设问中就可以看出来还是考察文化对经济、对人的意义。 由此我们不难总结出文化的意义在整个必修三中重要的地位，经过总结归纳，我们确定第一单元的主要知识树是文化对社会、经济、政治、综合国力以及对个人的作用，老师在黑板上带领学生列出本单元的知识框架，（知识框架在学案上也有呈现，留重点空白给学生填），十分钟串讲完后学生也基本上已经将知识框架记下，节省更多的时间让学生读背记忆。在这里我们考虑知识框架已经在学案上呈现是不是再有老师领着串讲就多余了？但是考虑到高二文科生的素质以及为了复习的全面性觉得这样做还是必要的。 （1）区分文化现象、政治现象、经济现象。 （2）文化按不同的性质划分有先进文化，落后腐朽文化之分，要求学生能够明确他们分别对社会，对个人有什么样的影响; （3）明确是文化影响人而不是文化决定人的成长； （4）区分文化对经济还是文化对政治，对综合国力，对人的作用。 （三四环节共计用时10分钟） 学生读背记忆单元知识，给学生大概20分钟的时间。 剩下五分钟进行第六个环节：能力提升环节，设计了两道题，当然这两道题课上没有时间给学生讲解，我们留出五分钟时间让学生分析做题，下节课再来讲解。 * 文化生活第一单元《文化与生活》 复习课教学展示 高二文科政治组 知识框架梳理 复习巩固默写 学习目标展示 易混易错分析 读背加强记忆 训练提高能力 一.复习巩固默写 二.学习目标展示 三.知识框架梳理 四.易混易错点分析 五.读背加强记忆 *