高中语文-11过秦论同步测控优化训练-新人教版必修3.docVIP

11　过秦论 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.《过秦论》是西汉文学家____________写的一篇史论文，所谓“过秦”，即____________。作者以秦王朝不义而亡的史实，借古讽今，以讽汉文帝施行仁政，防止重蹈秦始皇因施行暴政而迅速灭亡的覆辙。 解析：此题的设计意图在于帮助我们初步了解作者及文章的主要内容。 参考答案：贾谊　言秦之过（或指出秦的过失） 2.下列各组中，加点的词注音全都正确的一项是(　　) A.崤函(xiáo)　　　　　囊括(ɡuā)　　　　拱手(ɡǒnɡ)　　　　　 要害(yào) B.合从(zònɡ) 逡巡(qūn) 遗镞(zú) 鞭笞(chī) C.藩篱(fān) 锋镝(zhé) 劲弩(nǔ) 瓮牖(yǒu) D.墨翟(dí) 行伍(hánɡ) 万乘(chénɡ) 作难(nàn) 解析：该题意在要求我们掌握课文中易误读字的正确读音，以便准确地诵读课文。A项中“括”应读作“kuò”，C项中“镝”应读作“dí”，D项中“乘”应读作“shènɡ”。 答案：B 3.请解释下列句子中加点的词。 （1）君臣固守以窥周室（　　　　　） （2）于是秦人拱手而取西河之外（　　　　　） （3）东割膏腴之地（　　　　　　） （4）蒙故业，因遗策（　　　　　　） （5）不爱珍器重宝肥饶之地（　　　 　） （6）逡巡而不敢进（　　　　　　） （7）北筑长城而守藩篱（　　　　　　） （8）将数百之众（　　　　　　　） （9）蹑足行伍之间（　　　　　　　） （10）揭竿为旗（　　　　　　　） 解析：该题是为了引导我们阅读课文，疏通词句，以便进一步理解课文内容。 参考答案：（1）窥伺，指暗中观察动静，等待机会。 （2）两手相抱，形容毫不费力。 （3）肥沃。 （4）承接，继承。 （5）吝惜。 （6）有所顾虑而徘徊不敢前进。 （7）比喻边疆上的屏障。藩，篱笆。 （8）率领。 （9）用脚踏地，这里有“出身于……”的意思。 （10）举。 4.请解释下列句中加点词的古今义。 （1）才能不及中人 古义：______________今义：______________ （2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 古义：______________今义：______________ 解析：该题意在让我们了解词语的古今意义的差别，要能联系上下文语境作合理解释。 参考答案：（1）古义：一般人。今义：中介人。（2）古义：崤山以东。今义：山东省。 5.史论文是属于议论文的范畴，你读过本文后，能大致说说本文作为一篇史论文，其中心论点是什么(请用文中的原话来回答)，作者是如何来进行论证的？ 解析：该题意在引发我们去阅读思考，整体把握文章的思想内容。 参考答案：本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。为了论证这一中心论点，文章的前半部分极力渲染秦孝公以来六代国君的开拓功业，铺写秦始皇统一天下的赫赫之威。从双方攻守之势的对照中，突出秦国所向披靡的力量，也隐含其不施仁义的败因。文章的后半部分通过多组对比，揭示了秦从极盛而一统天下到迅速土崩瓦解的历史事实，突出了“仁义不施而攻守之势异也”这一中心，说明人心的向背决定了历史前进的方向。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.下列句子中没有通假字的一项是(　　) A.孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策　　　　 B.而倔起阡陌之中 C.蹑足行伍之间 D.百有余年矣 解析：A项“没”通“殁”；B项“倔”通“崛”；D项“有”通“又”。 答案：C 2.请选出句中没有词的活用现象的一项(　　) A.会盟而谋弱秦 B.追亡逐北 C.天下云集响应 D.始皇既没，余威震于殊俗 解析：该题考查我们理解词语活用的能力，建议能通过分析词语的语法功能来理解其活用情况。A.弱，形容词使动用法，使……弱；B.亡，动词活用作名词，逃跑的士兵；C.云、响，名词活用作状语，像云那样、像回声那样。 答案：D 3.下列句子中，句式不同于其他三句的一句是(　　) A.南取百越之地，以为桂林、象郡