高中语文-14包身工同步测控优化训练-新人教版必修1.docVIP

14 包身工 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.夏衍，浙江杭县人，现代著名剧作家。主要作品有剧本_________、_________、_________等。 答案：《赛金花》 《上海屋檐下》 《法西斯细菌》 2.选出下列加点字注音全对的一组（ ） A.繁衍（yán） 荤腥（hūn） 怜悯（mǐn） B.噩梦（è） 契约（qiè） 拷绸（kǎo） C.缜密（zhěn） 瞌睡（kē） 弄堂（lònɡ） D.尘埃（ái） 骷髅（kū） 游说（shuì） 解析：A项，“衍”应读“yǎn”；B项，“契”应读“qì”；D项，“埃”应读“āi”。 答案：C 3.下列各句运用的是什么修辞方法？选出答案正确的一项（ ） （1）“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。 （2）她们是带工老板的机器。 （3）老板娘……气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。 （4）包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝对没有因为和空气接触而起变化的危险。 A.（1）借喻 （2）暗喻 （3）借代 （4）借喻 B.（1）借代 （2）借代 （3）双关 （4）借喻 C.（1）借代 （2）暗喻 （3）借喻 （4）双关 D.（1）借喻 （2）借代 （3）暗喻 （4）双关 解析：此题考查对易混修辞的理解掌握情况。借喻侧重点在“喻”，借代侧重点在“代”，使用借喻修辞的句子，都可以改为明喻或暗喻，但借代修辞则不行；暗喻常用的比喻词是“是”“成了”等等；双关是指一句话含有字面和隐含的两层意思。 答案：C 4.下列判断不正确的一项是（ ） A.《包身工》的作者是沈端先，是一篇报告文学。报告文学是文学创作中的“轻骑兵”。 B.课文以包身工一天的活动为主线，又以包身工制度的起因、发展和趋势为副线。 C.课文记叙时注意点面结合。即对包身工居住条件、饮食条件和劳动条件作“面”的介绍，又对芦柴棒、小福子等典型作“点”的描写。 D.课文在记叙中穿插了描写、议论、抒情。在结构上以空间为顺序，巧妙地将包身工的全部悲惨遭遇浓缩在一天的生活中。 解析：此题考查对课文的文体、线索、选材和组材的掌握情况。本文在组材上是以时间为顺序的。 答案：D 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.下列句子中，引号用法分析正确的一项是（ ） A.包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本没有“做”或者“不做”的自由。（表示特定称谓） B.“芦柴棒”实在不能挣扎着起来了。（表示强调） C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶……（表示讽刺或否定） D.东洋婆会心地笑了：“这个小姑娘坏得很，懒惰！”（表示强调） 解析：此题考查对引号的作用的理解。A项中的引号表示强调，B项中的引号表示特定称谓，D项中的引号表示直接引用。 答案：C 2.分析下列两组句子，看每组句子中哪个句子的表达效果更好一些。 （1）①长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域，像一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。 ②一条水门汀的弄堂，把长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域划成狭长的两块。 （2）①她们躺的地方，到了一定时间是非让出来做吃粥的地方不可的。 ②她们躺的地方，到了一定时间要让出来做吃粥的地方。 解析：此题考查学生对不同表达方式、表达效果的理解能力。第（1）组①句采用变式句，用以突出工房区域的特点；第（2）组①句采用双重否定的方式，用以加强语气。 答案：（1）① （2）① 3.作者选取了哪些材料来反映包身工的生活？是如何组织的？ 解析：作者把三个生活图景作为重点。起床和吃饭，表现包身工恶劣的住宿、饮食条件；上班劳动，表现恶劣的劳动条件，两方面合在一起，构成了包身工地狱生活的全貌。 参考答案：主要选取了三个场景：四点一刻，包身工清晨起身的情景；四点半，包身工吃饭的情景；五点钟，包身工上班劳动的情景。以时间顺序来组织材料，课文中都有明显的时间提示。 4.包身工过着怎样的悲惨生活？课文中有哪些提示？ 答案：居住的条件简陋、生活紧张、惩罚残酷、精神麻木、统治“严密”、饭食猪狗不如。作品通过一些细节的描写展现出来，如：七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面……四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二个小时……殴打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起…… 浆糊一般的薄粥……里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的