化学计量在实验中的用（第三课时）.pptVIP

* 化学计量在实验中的应用 （第三课时） 人教版必修一 第一章第二节    教学目标? 1、使学生理解物质的量浓度的概念。 2、会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算。 3、学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。? 从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力，培养学生发现问题 和解决问题的能力。? 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 1、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学 习自然科学的思想。? 2、培养学生学习自然科学的兴趣以及严谨求实的学习态度。? 教学重点、难点 1、使学生理解物质的量浓度的概念。 2、会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算。 3、学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。 ? 4、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际 的学习自然科学的思想。 2、说明： a 概念中的体积是指溶液的体积，而不是溶剂的体积。 b 溶质的量一定要用“物质的量”来表示。 c 溶质可以是单质和化合物，也可以是离子或其他特定组合。 d 带结晶水的物质作“溶质”时，溶质是不含结晶水的化合物， 其物质的量计算，用带结晶水的物质质量除以带结晶水的物 质的摩尔质量即可。 e 对于一定物质的量浓度的溶液，取出任意体积的溶液时，其浓 度不变。 一、物质的量浓度 1、概念： 单位体积溶液中所含溶质B的物质的量，又叫B的物质的量浓度， 符号c，单位：mol／L或mol·L-1 。 公式：cB=nB/V?， 例1、判断以下说法是否正确，为什么？ ①将1molNaCl溶于1L水中所得溶液的物质的量浓度是1mol·L-1. ②从1L1mol·L-1的NaCl溶液中取出100ml，取出的溶液中NaCl的物质 的量浓度变为原来的十分之一. ③ 1mol·L-1的CaCl2溶液中，Cl-的物质的量浓度为2 mol·L-1。 例2、250gCuSO4.5H2O配制成1L溶液，其物质的量浓度是多少？ 从其溶液中取出任意体积的溶液，其物质的量浓度都与原溶液的物 质的量浓度 ，但所含溶质的物质的量因体积不同而 。 （均填“相同”或“不同”）（溶液是均一、稳定的） 二 、物质的量浓度与溶质的质量分数比较： 特点 单位 公式 g L 溶液单位 g mol 溶质单位 溶质的质量分数 物质的量浓度 cB=nB/V? 溶质的质量分数= ×100% m(溶液) m(溶质) 物质的量浓度 (cB )= 溶质的质量分数（W）×溶液的密度（P）×103 溶质的摩尔质量（M） mol/L 无 体积相同，物质的量浓度也相同的任何溶液中，所含溶质的物质的量相同，但溶质的质量不一定相同。 体积相同，溶质的质量分数也相同的任何溶液中，所含溶质的质量相同，但溶质的物质的量不一定相同。 （上式中密度的单位为g/ml,摩尔质量的单位为g/mol） （1） 容量瓶的体积固定，有不同规格。 （25mL,50mL,100mL,250mL,500mL,1000mL等）。 思考：能不能配制125mL0.5mol/L的NaOH溶液？ （2） 使用前必须检验容量瓶是否漏水。 （气体装置检验气密性，液体装置检验是是否漏水） （3）容量瓶上标记：标线、温度、容量。 （当室温在标记温度时，所取液体的体积最标准。） （4）当液面接近刻度线1-2cm时，须用胶头滴管加水至 刻度线，过线则重新配制。 思考：能不能直接在容量瓶中溶解？ 三、物质的量浓度溶液的配制： 1、容量瓶的使用方法： （1）计算（2）称量（ 3）溶解（稀释）（4）移液（5）洗涤（6）定容（7）摇匀。 ? 仪器：天平(含滤纸)、药匙、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。 2、物质的量溶液配制步骤：? 例3、用多少18mol/L浓硫酸配制100mL 1.8mol/L稀硫酸溶液？ 能否取10mL的18mol/L浓硫酸直接加90mL水，配制100mL的1.8mol/L ? 简述配制过程。 思考：如何用浓溶液配制稀溶液？ c（浓溶液）·V（浓溶液）= c（稀溶液）·V（稀溶液） 例4、在配制一定物质的量浓度溶液的实验中， 下列操作对所配得溶液无影响的是（写序号）（ ）； 会使所配溶液的浓度偏大的是（ ）； 会使所配溶液的浓度偏小的是（ ）。 ?? （1）在烧杯