第八初级中学九年级数学上册《24.3-正多边形和圆》课件.ppt

6. 正六边形ABCDEF外切于⊙O，⊙O的半径为R，则该正六边形的周长和面积各是多少？ 7. 已知圆内接正 n 边形的边长为 a, 求同圆外切正 n 边形的边长b为多少？ (用三角函数表示). 8. 正六边形ABCDEF的边长是a，分别以C、F为圆心，a为半径作弧，则图中阴影部分的周长是_____. 9. 等边△ABC的边长为 a ,以各边为弦作弧交于△ABC的外心O. 求:菊形的面积. 10. A是半径为2的⊙O外的一点,OA=4,AB是⊙O的切线,点B是切点,弦BC∥OA,边结AC,则图中阴影部分的面积等于 ( ) 11. 已知正六边形ABCDEF的边长为2厘米, 分别以每个顶点为圆心, 以1厘米为半径作弧, 求这些弧所围成的图形(阴影部分)面积.(精确到0.1平方厘米). ● A B C D O E A B C D E F ⌒ ⌒ A B C O O’ ⌒ A B C D O A ● A B C D E F H G O * 回顾旧知 正多边形 各边相等，各角也相等的多边形. 几种常见的正多边形 生活中的正多边形图案 生活中的正多边形图案 教学目标 【知识与能力】 使学生理解正多边形概念，初步掌握正多边形与圆的关系的第一个定理. 通过正多边形定义教学，培养学生归纳、观察、推理、迁移能力. 【过程与方法】 通过复习使学生提高归纳、系统知识的能力. 通过证明和画图提高学生综合运用分析问题和解决问题的能力. 通过一题多解的训练培养学生的发散思维能力． 【情感态度与价值观】 通过系统归纳知识渗透系统，培养全面、联系客观看问题的唯物辩证认识观． 通过一题多解的发散思维训练和逆向思维训练，培养学生对科学孜孜不倦的探索精神和不断更新的创新意识及选优意识． 教学重难点 正多边形的概念与正多边形和圆的关系的第一个定理. 对定理的理解以及定理的证明方法． 正多边形的性质 60° 正n边形内角和： (n－2)180° 108° 每条边都相等 每个角都相等 135° 轴对称图形， 一个正n边形共有n条对称轴， 每条对称轴都通过n边形的中心. 正多边形的性质 正五边形 正八边形 正三边形 什么叫中心？ 边数是偶数的正多边形 是中心对称图形， 它的中心就是对称中心. 正八边形 正六边形 正多边形的性质 菱形是正多边形吗？矩形是正多边形吗？ 小练习 × × 菱形的四个角不相等. 矩形的四条边不相等. C A B D E 正多边形和圆的关系非常密切，把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出这个圆的内接正多边形，这个圆就是这个正多边形的外接圆. ⌒ ⌒ ⌒ 1 2 3 A B C D E 4 ⌒ ⌒ 5 证明：∵AB=BC=CD=DE=EA ∴AB=BC=CD=DE=EA ∵BCE=CDA=3AB ∴∠1=∠2 同理∠2=∠3=∠4=∠5 又∵顶点A、B、C、D、E都在⊙O上， ∴五边形ABCDE是⊙O的内接正五边形. ⊙O是五边形ABCDE的外接圆. ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 定理证明 把圆分成 n（n≥3）等份： 依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正多边形. 内接正多边形 E F C D . . O 中心角 半径R 边心距 r 中心: 一个正多边形的外接圆的圆心. 正多边形的半径: 外接圆的半径. 正多边形的中心角: 正多边形的每一条边 所对的圆心角. 正多边形的边心距： 中心到正多边形的一边的距离. 中心 正多边形及外接圆中的有关概念 E F C D . . O 中心角 A B G 边心距OG把△AOB分成 2个全等的直角三角形. 设正多边形的边长为a，半径为R，它的周长为L = na. R a 正多边形的有关计算 A B C D 外接圆 正多边形 弦相等 多边形的边相等 多边形的角相等 圆周角相等 内接正多边形与外接圆的联系 把正n边形的边数无限增多， 正多边形 …… 就接近于圆. 圆 由圆怎样得到正多边形？ 把一个圆4等分，并依次连接这些点,得到正多边形吗?? 探究 正方形 已知⊙O的半径为2cm，求作圆的内接正三角形 120 ° A O C B 探究 ①用量角器度量，使∠AOB=∠BOC=∠COA=120°． ②用量角器或30°角的三角板度量，使∠BAO=∠CAO=30°