加强内涵建设做好评建工作科创学院.ppt

②合作企业深度参与专业建设，增强专业建设能力与水平 各合作企业的专家、工程技术人员应邀加入学校各个专业建设委员会，加强各专业建设力量，可极大地促进学校专业建设、课程建设和“双师”队伍建设，提升各个专业的办学实力和办学水平。每年定期召开有合作企业专家、工程技术人员参加的专业建设委员会会议，进行专业建设咨询活动和学术技术研讨，指导校内实验实训室的建设，并对专业培养目标、课程体系、课程设置等一系列问题进行分析和研究，共同审议专业教学计划、课程教学大纲、实习教学计划，商议横向课题合作事宜，研究协调处理学生在企业实习过程中出现的若干问题。 ⑶校外实践教学条件建设---高职院校教学建设的一大难题 4.师资队伍建设 ⑴当前高职院校教师的主要问题 1.（思想理念问题）学科体系课程观念根深蒂固，对“工学结合、行动导向、一体化”课程观念，在思想上能够被动接受，但难以主动落实到行动之中。 2.（实践能力问题）大多数教师缺乏企业岗位工作经历，缺乏专业实践经验，缺乏前沿技术知识。大多数教师只有间接经验。 3.（教学能力问题）不知道按照课程的能力目标重组教材，不懂得进行课程设计；只知道教“书”，不知道教“课”，更不知道“育人”。 4.师资队伍建设 ⑵双师型教师队伍建设 ②双师型教师的理想标准：既能下“车间”、又能上“讲台”，既是“能工巧匠”、又是“专家学者”。 ①双师型教师：双师型教师是职业教育中的一种理想的教师类型。要求具有扎实宽厚的相关专业理论知识基础，而且必须具有丰富的实践经验和较强的岗位技能。应取得相应的教师资格证书和职业资格证书。 ③双师型教师比例：50%！60%～70%. ④双师型教师培养：基本方法---“走下去”和“请进来”！ “走下去”是指专职教师下企业学习实践专业岗位实践技能。 “请进来”一是指请企业技术人员做兼职教师，二是指请企业技术人员为专职教师做技术培训指导教师。 ⑤建立健全“双师型”教师队伍的建设与管理制度和激励机制 ：从聘任标准、职称评定、工资制度、考核评价和晋升制度等方面，建立健全“双师型”教师的管理制度和激励机制。特别在教师职称（职务）评审办法中应明显体现出导向功能。 ⑵双师型教师队伍建设 ⑶教学团队建设 4.师资队伍建设 ①教学团队：团队所起的作用远远大于个人能量的总和！是指以学生为服务对象，以一些能力互补而又相互协作、沟通的教师为主体，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教师教学水平、提高教育质量为目标而组成的一种创新型的教学基本组织形式。 ②建设规划 ☆按“专业”、“课程（核心骨干课程）”规划教学团队建设（专业教学团队、课程教学团队）。 ☆全面建设，重点突破（进军省市级、国家级教学团队）。 ☆实行“项目、任务”驱动。☆“内培”、“外引”、“兼职”。 （三）材料准备： 1.材料类型： （1）向上报送的材料（2）学院存放的材料 （3）各单位备查材料（4）个人有关的材料 2.基本要求：系统性强，佐证有力！ （1）项目要素要全 （2）重点材料要精 （3）原始材料要真 （4）过程材料要足 （5）综述材料要优 （6）材料排序要顺 （三）材料准备： 3.研究制定材料目录： （1）总体思路：根据（围绕）“评估指标体系”、“数据采集平台” 、“办学条件指标”及 “有关文件精神”和“先进职教思想理念” （出发点、逻辑起点），充分考虑与结合学院有关情况研究制定佐证材料目录。 （2）目录的细化分解：一级目录（指标），二级目录（指标），三级目录（指标） 。（有的只有两级目录。） 3.研究制定材料目录： （3）目录制定者： 一、二级目录一般由学院评建工作领导小组、学院评建办公室、学院评估专家组制定。 三级目录可由有关职能部门和单位评建工作组制定，再经学院审定。 （三）材料准备： （4）目录基本内容：①目录序号 ②材料名称 ③有关要求 ④责任单位 ⑤协助单位 ⑥责任人⑦督办领导 ⑧完成时间 ⑨备注说明 （三）材料准备： 4.研究制定、细化分解材料目录的具体思路与方法：保证每个评估要素必须配有能说明达到指标内涵要求的佐证材料和特色材料！ （1）以主要评估指标及数据采集平台一级信息要素为基本依据，确定一级指标（目录）。 （2）以关键评估要素及数据采集平台二级信息要素为依据，确定二级指标（目录）。＋特色材料 （3）以评估指标内涵说明及数据采集平台三级信息要素为依据，确定三级指标（目录）。 ＋特色材料 （三）材料准备： 4.研究制定、细化分解材料目录的具体思路与方法： （4）一般分解方法：可把一、二级目录当做一个项目或任务，考虑做该项工作的工作过程，应该有计划方案、过程性运行材料（还包括检查、反馈、考核）、阶段性成果或最终成果（成果的如何体现）、成果总结（体现特色亮点）。对完整的工作过程进行条目