氓的教案.docVIP

《氓》的教案 一、教学目标 1．掌握诗中的难字难音2．了解3．理清诗歌的情节和主题。二、教学重点难点 3．识记文中的通假字 4．《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。教学 第一课时（一可能出现两种情况： 第一种情况是读对了字音，méng, 及时表扬，大家齐读。máng呢，在我们的现代汉语中，它不是读máng吗？），第二种情况，读错，及时纠正。 这里我想特别明确地提出氓是一个古今异义méng，例如：氓之蚩蚩； 今义：流氓，音máng 上节课我们在介绍《诗经》的时候就说到，《诗经》按其内容分，可以分为风、雅、颂三个部分，风又称15国风，是诗经中的精华，今天我们讲的《氓》这首诗则是15国风中的卫风，大家请看注释① 现在，大家先认真听录音一遍，注意诗的节奏和难字难音 （三）难字难音 匪：fēi 汤：shāng 愆：qiān 徂：cú将：qiāng 裳：cháng 载：zài 靡：mǐ 于：xū 隰：xí 说：tuō 角：jiǎo （四）情节和主题 1．情节 刚才大家在听录音时就应该感觉到了，《氓》是一首叙事诗，是叙事诗呢就有它的发展情节，作者用第一人称“我”来叙事。现在请同学们朗读这首诗一遍，并参照注释，试着理清叙事情节。呆会请同学来说说诗中的发展情节，并划出相应的章节。（请同学回答问题） 《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节来叙事的。 全诗分六章，十句（十个分句，可分成五个复句）。第一、二章追述恋爱生活。是一个热情、温柔的姑娘。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”?“反是不思，亦已焉哉！”作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗的遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望。教学目标了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。重点难点 了解赋、比和兴的具体内含和写作手法méng，例如：氓之蚩蚩； 今义：流氓，音máng。 涕 古义：眼泪，例如：泣涕涟涟； 今义：鼻涕 宴 古义：欢聚，例如：总角之宴； 今义：宴会 三岁 古义：多年，例如：三岁食贫； 今义：三岁的年龄 （四）写作特点 1．《诗经》开创比、兴手法《氓》中第三四章用了兴的手法。第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。回忆和对《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女人自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。布置作业： １再读课文，体会他们的故事。２用自己的语言设计他们另一生活。 ３预习下节课。 （一） 恋爱第章热情、幸福（婚第章怨恨、沉痛决绝第章清醒、刚烈开创比、兴手法 1