吴中区城西中学李建萍及统计分析.pptVIP

致同学 第1单元 我们生活的生物圈 第1章 生物与环境 第1节 生物生存的环境 第2节 环境影响生物的生存 第3节 生物对环境的影响 第4节 生物对环境的适应 第5节 科学探究的基本方法 第2章 生态系统和生物圈 第1节 多种多样的生态系统 第2节 生物生存的家园－－生物圈 第2单元 生物从环境中获取物质和能量 第3章 人体的物质和能量来源于食物 第1节 饮食与营养 第2节 营养物质的作用 第3节 合理的膳食 第4节 人体对食物的消化吸收 第4章 生物之间的食物关系 第1节 食物链 第2节 错综复杂的食物关系 第5章 有机物的生产者——绿色植物 第1节 有机物从哪里来 第2节 绿色植物从土壤中获得什么 第6章 能量与呼吸 第1节 能量的释放和利用 第2节 人体的呼吸 第一章 生物与环境 本章内容： 一、生物与环境 二、科学探究的基本方法 目标要求： 1、要求学生联系身边的生活实例，说明生物生活的环境。描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地认识生物与环境地关系，树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的概念。 2、学习常用的实验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。 教学建议： 1、充分利用教材中的图片资料，教会学生进行观察、分析 2、通过科学探究来巩固课堂知识 3、发挥学生的能动性，让学生自己动手，在做中获取知识 第二章 生态系统和生物圈 本章内容： 一、多种多样的生态系统 二、生物圈 目标要求： 1、让学生进一步理解“生物与环境是一个不可分割的整体” 2、引导学生明白“地球是目前包括人类在内的所有生物生活的唯一家园，我们要保护好这个家园”，“保护地球，就是保护人类自己” 教学建议： 1、通过调查活动，分析、总结生态系统的组成、特点 2、通过图片资料分析多种多样的生态系统 第三章 人体的物质和能量来源于食物 本章内容： 一、食物 二、人体对食物的消化和吸收 目标要求： 1、使学生了解食物中的6大营养成分以及各类营养成分对人体的作用 2、运用学到的知识反思和修订自己的食谱 3、了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统的消化吸收才能被人体利用 教学建议： 1、以生活方式呈现教学内容，从学生的亲身体验激发学生的学习兴趣，如食物中的能量 2、抽象的概念通过实验来获取，如能量、热价 3、通过网络扩大学生的视野 第4章 生物之间的食物关系 本章内容： 一、食物链 二、食物网 目标要求： 1、让学生学会从生态学的角度认识生物界的现象和规律 2、认识人与环境的对立统一关系，进而建立生态学的基本观点 教学建议： 1、利用游戏，淡化知识，提高学生的学习兴趣 2、利用网络资源扩大学生视野 3、在练习中巩固知识 第五章 有机物的生产者——绿色植物 本章内容： 一、植物的光合作用 二、植物生长需要水和无机盐 目标要求： 1、使学生理解光合作用的意义 2、进一步明确生物圈中的人和动物与植物的密切关系，从而产生保护植物，爱护环境的情感 3、让学生体验生物科学知识产生与发展的过程，使学生形成热爱科学、乐于探究、勇于创新的行为方式 教学建议： 1、通过科学探究来进行验证，得出结论 2、引导学生观察、分析，培养其解决问题的能力 第六章 能量与呼吸 本章内容： 一、人体的呼吸 二、能量的释放和利用 目标要求： 1、培养学生探究和实验的能力 2、培养学生形成生物学的基本观点和科学态度 教学建议： 1、充分利用现代化的教学手段，直观、形象地展示教学内容 2、展现生活情景，展示生活问题，使教学回归生活 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 吴中区城西中学 李建萍 *